本書是一本研究英語教學信息化發展的書，分為五章。本書第一章為信息化教育概述，分別介紹了信息化教育的定義、信息化教育的理念與原則、信息化教育與傳統教育的區別與信息時代教育媒體的發展四個方面的內容；本書第二章為英語教學與信息技術的融合，主要介紹了三個方面的內容，依次是英語教學資源的信息化、英語教學平臺的信息化、英語教學信息
散文集。本書作者將個體經驗融進特定的歷史語境中，通過對歷史的發掘爬梳，讓歷史回到常識，以通俗易懂的語言，大眾熟悉的視角，以非歷史的方式抵達歷史的縱深，并以此來構筑散文的豐厚，以此呈現給讀者一場預約的閱讀感受。本書精選祝勇的經典作品，如《漢字書寫之美》《紙上的李白》《一座書城》《山寺閑居》等等，配以清晰臻美的圖片，圖文并
書稿為散文集，是著名詩人、作家王久辛自40余年軍旅生涯中淘撈出的珍貴文字，篇篇有對大漠戈壁獨特新異的表達，多為愛國之心和報國之情的寄托，以及對青春時期戍守邊疆生活的描摹，文字清麗純粹，內容摯愛深情。許多篇什留下了作者在大西北軍旅生活中刻骨難忘的生活細節和奇妙的感覺，深厚的戰友情誼付諸筆墨，令人感喟。文筆優美，結構嚴謹，
此書是陸穎墨的中短篇小說集，包括《金鋼》《海軍往事》《海韻》《航海長》《竹樓海》《艦橋》《歸航》《白丁香》《白手絹，黑飄帶》《北京，金色的北京》等作品。作品反映現實生活，帶有軍旅特別是海軍特色，積極正向，質樸語言中滿含真情。
本書共五個學習情景七個項目，分別為：學習情境一：構建基礎頁面(項目一“個人簡介”專題頁面、項目二“影評網”專題頁面)；學習情境二：構建絢麗多彩的頁面(項目三“二十四節氣”專題頁面、項目四“在線學習網站”專題頁面)；學習情境三：構建具有動畫的頁面(項目五“好書推薦”專題頁面)；學習情境四：構建交互頁面(項目六“盛和景園”
利益平衡是國際知識產權法的宗旨。然而，條約規范顯示，《跨太平洋伙伴關系協定》和《中美經貿協議》等條約不斷強化知識產權人利益執法國際標準，弱化使用者利益執法國際規范。社會現實反映，“知識產權流氓”及標準必要專利權人濫用知識產權執法程序，使用者利益缺乏有效救濟，一些欠發達國家創新力下降。為了實現利益平衡，既要完善知識產權執
本書在事件結構的框架下對現代漢語判斷性事件句法語義的同構性進行了研究，對判斷性事件及相關句法現象進行了較為統一的解釋：將所有含動詞“是”的句子分析為由提升動詞“是”及其子事件構成的判斷性事件，對判斷性事件(包括其特殊形式)的句法結構、語義結構和信息結構之間的對應關系進行了考察，對判斷性事件與敘述、描寫性事件之間的轉換關
本書基于為期兩年半的“道德生活項目”，以一種全面的和富有想象力的視角審視課堂及教學活動，探究滲透在學校環境和日常課堂活動中的道德行為，揭示這些隱性信息對學生品質發展、教育和社會產生的重要影響，激發教師對自身行為的道德審視和反思，從而提出優于懲罰式教育的、更好理解學生的教育方法。并強調，學校的任務不僅是教授知識，更重要的
本書重在圍繞講好中國故事，展現可信、可愛、可敬的中國形象，探索國家話語能力的建設。從宏觀層面，旨在梳理“講好中國故事”的背景下構成國家話語能力的元素和影響國家話語能力的因素，及元素因素之間的互動，構建“講好中國故事”的國家話語能力分析模型，并以此模型分析國家話語能力存在的不足及產生的原因。從中觀層面，旨在從國家話語能力
