本書對(duì)中國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展歷程作脈絡(luò)梳理與探討，并對(duì)中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展提出建議。
本書堅(jiān)持理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，將教材建設(shè)與現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以“引導(dǎo)學(xué)生完成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，做快速掌握人工智能的新型教師”為編寫目標(biāo)。內(nèi)容分為四大主題，分別為理論認(rèn)知篇、技術(shù)實(shí)踐篇、教育教學(xué)篇、學(xué)習(xí)研究篇，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，貫穿理論知識(shí)、技術(shù)技能和實(shí)踐范例，并以二維碼連通在線自制的微課與優(yōu)秀論文案例
本書是一部以“祖國(guó)是人民最堅(jiān)實(shí)的依靠，英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)”為主題的散文集，圍繞英雄堅(jiān)定的信仰和無私無畏的品格，從歷年出版的《讀者》及各類圖書中精選美文60余篇匯編成冊(cè)，以膽識(shí)過人、聰明智慧、無私忘我、不辭艱險(xiǎn)、不怕困難為視角，謳歌中華兒女勇?lián)鷷r(shí)代使命，書寫時(shí)代華章。本書收錄了多位名家寫作的與本主題相關(guān)的散文，具有較
多少個(gè)世紀(jì)以來，詩人和哲學(xué)家們都在贊頌著大自然對(duì)人們的益處：貝多芬從巖石和樹木中獲得靈感；華茲華斯在踏過石楠地時(shí)吟出詩句；特斯拉在公園里想到電機(jī)……弗洛倫絲威廉姆斯對(duì)這些故事中大自然所蘊(yùn)含的能量充滿好奇，開始探索其對(duì)人腦的積極效應(yīng)背后的科學(xué)。從日本、韓國(guó)、英國(guó)，到芬蘭、美國(guó)，再到新加坡，她的
本書在古代文獻(xiàn)及當(dāng)代研究成果的基礎(chǔ)上，全景式地展示了以蘇軾為主角的“烏臺(tái)詩案”這一在中國(guó)古代歷史上，尤其是在中國(guó)古代文學(xué)史上具有重要影響的歷史公案全貌，以及與其相關(guān)的重要?dú)v史人物和歷史事實(shí)。對(duì)記錄“烏臺(tái)詩案”的版本、案件過程、涉案詩文、結(jié)案文書、辦理案件者、獄外救援、被貶黃州、案件起因等進(jìn)行了探究，對(duì)“烏臺(tái)詩案”、蘇軾
本書包含了來自不同階層和社會(huì)群體的作品，討論了《紐約公約》的基本精神和公約中的條款，并在不同的現(xiàn)實(shí)情況下通過具體案例進(jìn)行了說明。
本書講述了小主人公暑假回鄉(xiāng)下外婆家的經(jīng)歷，故事以一個(gè)小小的村莊為縮影來反映中國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)以及在新時(shí)代下的民族團(tuán)結(jié)和民族大融合。
我，來自山巔，來自天上，雪花隨我起舞，清泉伴我歌唱。我，是一條愛跳舞的河，奔流在藏青的山間。清冽的風(fēng)，吹皺我輕盈的裙擺。
本書故事以黃河流域?yàn)榈赜虮尘埃砸恢缓偤鸵晃焕先说纳罱?jīng)歷為主線凸現(xiàn)人、動(dòng)物、自然三者間的矛盾沖撞，通過種種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖撞探討生存、家的意義。故事分兩部分，第一部分以狐貍為主線。小狐貍因不聽母親的告誡被抓進(jìn)籠子里，當(dāng)它歷經(jīng)千辛萬苦，找到之前家的位置時(shí)，家已經(jīng)被廠房取代……第二部分是以一位老人為主線：年輕時(shí)不負(fù)父輩
本書講述了一個(gè)小村莊里有五個(gè)很忙的人，他們分別是京劇演員、功夫大俠、中醫(yī)、廚子和書生，他們平時(shí)沒有來往。一個(gè)機(jī)緣巧合下，為了幫助京劇演員治病，五個(gè)互不相識(shí)的人走到了一起，他們互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不但解決了困難，也成為了好友。從此以后，小村莊變成了一個(gè)溫暖的大家庭。作品的人設(shè)創(chuàng)作融合了京劇、中醫(yī)、功夫、美食等中國(guó)傳統(tǒng)文化
