本書立足新時代“立德樹人”的教育思想和根本目標(biāo)，從思想政治教育的理論與實踐入手，對課程思政的內(nèi)涵特征、基本理論、實現(xiàn)途徑做了適度歸納，并對課程設(shè)計的概念、特點、模式和內(nèi)容做了詳細(xì)闡述，力圖厘清“思政課程”與“課程思政”間的內(nèi)在關(guān)系，反映“課程思政”教育理念的實踐過程和當(dāng)代價值。在此基礎(chǔ)上，從公共管理類專業(yè)發(fā)展的視角，明確了公共管理類專業(yè)的思想政治教育目標(biāo)、定位及方向。根據(jù)課程思政實踐教學(xué)研究經(jīng)驗，進(jìn)一步詳細(xì)闡述了課程思政融入公共管理類課程的優(yōu)勢、路徑和方法，提供了多種類別的課程思政人文
本書是北京工業(yè)大學(xué)信息學(xué)部計算機科學(xué)與技術(shù)系全體教師在新時期人才培養(yǎng)要求下，通過對課程思政教學(xué)模式改革的不斷探索和實踐而形成的優(yōu)秀思政案例集，也是課程思政教學(xué)模式改革的成果總結(jié)。案例分為8個主題，從多角度、多層次展現(xiàn)了專業(yè)知識與思政元素在教學(xué)活動中有機融合的設(shè)計思路和實現(xiàn)方法。書中每一個案例都是專業(yè)教師通過多次教學(xué)實踐精心打磨而成的，對案例所涉及的專業(yè)課程章節(jié)內(nèi)容、思政元素的挖掘定位，以及二者融合的教學(xué)設(shè)計和相關(guān)特色均給出了詳細(xì)的介紹。因此，本書案例對開展專業(yè)課程思政教學(xué)的設(shè)計與實施有較高的參考
制度自信是在制度優(yōu)勢基礎(chǔ)上形成的一種主觀認(rèn)知，但是制度自信不會自發(fā)形成，必須借助一定的方式和資源來實現(xiàn)。將制度自信教育融入高校思政課，是教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅定制度自信的重要途徑。思政課的本質(zhì)是講道理。本書以制度自信教育為邏輯起點，以闡釋制度自信教育融入高校思政課為切入點，在制度自信教育融入高校思政課實證研究和制度自信教育融入中國近現(xiàn)代史綱要課程個案研究的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化制度自信教育融入高校思政課的方法路徑，充分發(fā)揮制度自信教育在講好堅定制度自信道理過程中的獨特作用。
“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。近年來，河北政法職業(yè)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，推行思政課教師兼職班主任或副班主任、輔導(dǎo)員擔(dān)任思想政治理論課助教、學(xué)生骨干領(lǐng)學(xué)思政課三項制度，打造課上課下聯(lián)動課堂，探索出了一條高校全員、全程、全方位育人的新路徑。本書是河北政法職業(yè)學(xué)院的教學(xué)一線的老師們將思政教育與專業(yè)課程融合的相關(guān)經(jīng)驗與體會的論文集，本書所含論文，能反映該校教學(xué)一線的課程思政融合的探
本書以全國統(tǒng)一使用的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德與法治》 (20 21年版) 為依據(jù)，在把提教材的基本原理.基本精神和基本框架的基礎(chǔ)上，力求在案例選取、內(nèi)容編寫與安排上，體現(xiàn)思想性與理論性相結(jié)合、教材知識與社會焦點相結(jié)合，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、理論分析和理論運用的有機融合。全書共分六章:領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向:追求遠(yuǎn)大理想堅定崇高信念，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)隊揚中國精神;明確價值要求踐行價值準(zhǔn)則;遵守道德規(guī)范錘煉道德品格，學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。
全書分4章。第一章共有9篇教研論文，主要從微觀層面，結(jié)合廣東各地實際，重點探討了粵北、佛山、肇慶等區(qū)域的本土紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)的方法和路徑。第二章共有9篇教研論文，主要從宏觀層面，結(jié)合紅色文化、百年黨史、二十大精神等，探討紅色文化資源如何在思想政治理論課教學(xué)中運用。第三章共有10篇教研論文，主要探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美食文化、耕讀文化等地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)的基本途徑。第四章共有9篇教研論文，主要探討抗疫精神、勞動教育以及元宇宙等視域下新時期思想政治理論課教
本書從思想政治教育學(xué)的知識背景和學(xué)科視域出發(fā)，以新時代中國大學(xué)生精神動力培育的理論、實踐和方法為研究對象，運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，在探究新時代中國大學(xué)生精神動力培育的本體性和時代性的基礎(chǔ)上，深入把握其現(xiàn)實性和規(guī)律性，進(jìn)而總結(jié)出新時代中國大學(xué)生精神動力培育的特點、內(nèi)容和方法，建構(gòu)了研究新時代中國大學(xué)生精神動力培育的理論分析框架。這不僅有利于深化新時代大學(xué)生思想政治教育研究，而且有利于開拓新的研究領(lǐng)域，為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的精神動力。
本書以網(wǎng)絡(luò)信息傳播的崛起為立論基點，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生思想政治教育，論述了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵和特征、地位和功能、目標(biāo)和原則以及新時期大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)。從實際出發(fā)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、機制、隊伍建設(shè)和改革途徑作了較為深入的分析。本書總體內(nèi)容設(shè)置的目的是使教學(xué)過程循序漸進(jìn)，同時也能有效地應(yīng)用到實踐中去，希望本書能為大學(xué)生思想政治教育工作提供借鑒。
本書共選編了24支三好三有導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊的育人模式案例，集中展示了各導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊在師德師風(fēng)傳承、導(dǎo)學(xué)關(guān)系培育、管理體系構(gòu)建、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、團(tuán)隊文化建設(shè)等方面所形成的特色鮮明、卓有成效的做法和經(jīng)驗，為高校探索導(dǎo)學(xué)思政模式、培育優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊提供了有益參考和借鑒。
本書適用于高校導(dǎo)師、青年教師和行政管理人員閱讀，能夠幫助導(dǎo)師和青年教師了解導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的新理念、新方法，幫助行政管理人員把握導(dǎo)學(xué)思政工作的新方向、新路徑，助力研究生教育改革發(fā)展。此外，本書也適合各級教育主管部門及社會人群閱讀。
本書深入研究了在新時代背景下高質(zhì)量就業(yè)的理論邏輯和影響路徑，旨在探討如何構(gòu)建更加持久、健康和充滿活力的就業(yè)環(huán)境。不僅詳細(xì)呈現(xiàn)了新時代高等教育和高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，還透過對勞動力市場的深入分析揭示了畢業(yè)生所面臨的多重問題。作者專注于研究高校畢業(yè)生的教育公平和就業(yè)優(yōu)先問題，深入剖析了影響高校畢業(yè)生就業(yè)的高等教育因素和非教育因素，包括高等教育質(zhì)量、大學(xué)專業(yè)選擇等教育層面的因素，以及戶籍制度、宏觀經(jīng)濟形勢、家庭社會資本和性別因素等其他非教育層面的因素。本書采用綜合規(guī)范研究和實證研究的方法，結(jié)
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