如果你想開展探究式教學，你必須時刻牢記“我能提供什么樣的體驗來幫助學生更好地學習”。本書由一群從事教育多年、有著豐富課堂教學經驗的優秀教師和專家共同完成，其主要目的是幫助教師在日常教學中熟練地運用探究式教學方法。本書先介紹什么是探究，然后對探究學習模式進行詳細闡述。書中呈現了大量的教學課例，涵蓋數學、歷史、科學、英語、對外漢語等不同的學科。本書的內容設計旨在幫助那些開發新課程的教師，課例的相關內容可為教師們直接采用。
《師范生信息化教學能力創新培養的理論與實踐研究》是師范生信息化教學能力創新培養方面的著作。首先，該書從師范生教育與信息化教學的基本概念出發，對我國師范生培養的歷程、現狀以及信息化教學的發展進行了詳細的闡述，為后文的論述奠定了堅實的基礎。其次，該書對信息化教學的必要性以及師范生信息化教學能力的構成結構與發展目標進行了全面研究。再次，該書對師范生信息化教學能力創新培養模式構建的理論基礎、原則與流程進行了深入分析。最后，該書立足于實踐，從不同角度對師范生信息化教學能力創新培養的實踐探索進行了深入分
本書以促進人工智能時代的教師發展為目標，以人機協同，雙向賦能為價值引領，以促進教師全面認識ChatGPT對教師帶來的挑戰與影響為前提，以ChatGPT的內涵特征、原理方法、核心能力、使用限度及倫理規范為要義，以促進教師應用ChatGPT解決關鍵問題，全面探究與深度剖析ChatGPT在“教”“學”“評”“管”“輔” “研”等六大應用場景中的賦能作用，幫助教師理性認識ChatGPT人工智能技術變革帶來的影響，合理有效開展教育教學創新應用，進一步發展人機協同能力，提升教師的智能教育素養。全書共分為五章
本書圍繞“教師核心素養和能力是什么、如何測評、如何建設”的邏輯主線展開，明晰教師核心素養和能力的內涵、外延與特征，剖析我國中小學優秀教師成功經驗，探尋教師核心素養和能力發展機理，建立教師核心素養和能力的“雙螺旋”結構模型，構建教師核心素養和能力測評指標體系，研制測評工具，探明教師核心素養和能力的現實樣態，闡明促進教師核心素養和能力發展的政策建設路徑與學校組織文化建設路徑，提出構建中國式教師教育現代化的構想。
教師教育者是教師教育系統的重要組成部分，是新時代高質量教育發展的重要保障。本選題結合新時代高質量教育發展需求和背景，力求從理論與實踐雙重視角，從應然和實然兩種狀態對教師教育者的專業化成長及如何開展自我研究展開深描，為推進中國特色教師教育者一體化發展提供助力。
信息技術名師工作室作為教師學習共同體的一種類型，能夠有效助力教師信息素養提升和發展。本書以信息技術丁玉海名師工作室為研究對象，探析其設立、建設與運行路徑，剖析其團隊成長的成果、成效與發展困境，力圖為解決信息技術名師工作室面臨的困境與挑戰提供新的思路。
跨界學習：面向未來的教師專業發展新路向》是2018年教育部重點課題《以跨界學習提升教師專業素養的行動研究》的成果專著。本書回應時代背景和教育需求，提出了面向未來的教育者應具備的核心勝任力；以解決“真實”問題為核心，揭示教師跨界學習的動力機制，打開“去中心化”非正式學習的通路；從形態、內容、形式、場域四個維度出發，闡釋教師跨界學習運作的邊界突破策略；以實踐效應為指導，創設合理評價策略助推教師跨界學習成果的顯性和優化。書中列舉了大量案例，展示了教師進行跨界學習的過程、收獲和校內輻射，呈現出步
本書是教師專業發展方面的著作，從教師專業發展的內容與路徑兩個維度進行架構，首先介紹了教師專業素養、教師專業知識、教師專業技能、教師科研方法等基本內容，然后結合新時代的特點以及新時代賦予教師發展的新要求，就人工智能助推教師專業發展、核心素養視角下教師專業發展等做了詳細的論述。本書分析和梳理了當代教師專業發展的路徑，助推當代教師的專業發展，服務于人民的教育事業。本書兼顧理論與實踐意義，適用于教師行業及其相關行業的從業者和研究者。
教練心理學作為一門新興的心理學科學，對人們的發展、學習和成長起到重要的促進作用。在商業管理、教育輔導、醫療健康和運動等領域，教練的概念方興未艾。這本書針對學習和個人發展，探索一種具有高度原創性的、經過學術實證研究檢驗的教練干預方法——正念主體性教練，整合教育心理學的重要學習理論以及教練心理學的主要流派，系統地提出了八周操作性較高的教練方法，以及開展正念主體性教練所需要的核心教練技術和策略。讀者對象為對教育及教練心理學感興趣的人群，尤其是將教練心理學運用于教育和學習領域的教育工作者。
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