本書從心理學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合豐富有趣的案例，對(duì)不同場(chǎng)合下當(dāng)眾講話者的心理和說話方式進(jìn)行剖析。全書共分上下兩篇：擁有過硬的心理素質(zhì)，方能自信開口；解析情景，不同場(chǎng)合下的講話心理學(xué)。
這是一本關(guān)于教你如何表達(dá)才能收獲人生更多紅利的口才書。內(nèi)容包括如何表達(dá)能給陌生人以好感，如何措辭能使友情升溫，和戀人怎樣表達(dá)能讓兩個(gè)人的感情更牢靠，怎么說話能有效破解家庭矛盾，怎樣用技巧贏得獲客紅利，怎樣把同事變成知己，怎樣得到上級(jí)的賞識(shí)，創(chuàng)業(yè)需要什么樣的口才等，幫助大家提高表達(dá)能力，贏得更多人生紅利。
給遭受語言暴力
卻頭腦空白、無力解脫的你
職場(chǎng)上，突然收到一些無理的要求、無端的指責(zé)。
愛人脫口而出的一句話，自己明明窩火卻難以還言。
朋友打著為你好和你關(guān)系親近的旗號(hào)，話語反倒更傷人。
父母有心無心的一句句話，明明是最不想從他們嘴里聽到的。
……
本書從認(rèn)知科學(xué)的角度, 分析了人類喜歡什么故事和文章結(jié)構(gòu)。從第2章到第4章, 本書講解了宏觀快速寫作: 如何迅速寫出一個(gè)段落, 如何根據(jù)腦科學(xué)原理來迅速構(gòu)建故事, 其中涉及可讀性和比喻、擬人、排比三種修辭的運(yùn)用。第5章介紹了五大寫作原理: 如何寫出吸引人的文字 (腎上腺素)、如何激發(fā)讀者的“代入感”(鏡像神經(jīng)元)、如何讓讀者覺得高潮迭起 (多巴胺)、如何讓文字升華 (GABA)、如何激發(fā)讀者的內(nèi)心情感 (催產(chǎn)素)。對(duì)于每一個(gè)寫作原理, 本書都深入地進(jìn)行了闡述和分析, 并指出了構(gòu)建故事和
本書刊發(fā)了全國各地高校教師和研究者的論文, 內(nèi)容涉及語言研究、教育教學(xué)研究、文學(xué)研究、翻譯研究和文化研究等領(lǐng)域。所刊發(fā)的論文理論基礎(chǔ)扎實(shí), 觀點(diǎn)新穎, 代表了我國語言學(xué)和文化研究的最新熱點(diǎn)和科研水平, 也反映了研究者對(duì)語言本身、語言教學(xué)理論與實(shí)踐以及中外文化的思考和探索。論文的研究類型主要包括旨在研究解決課堂教學(xué)或與教學(xué)相關(guān)的一些實(shí)際問題的應(yīng)用性研究, 但是其研究也帶有較高的理論價(jià)值。其研究方法值得廣大教師和研究者的廣泛借鑒。
符號(hào)學(xué)就是研究符號(hào)的學(xué)問及其相關(guān)理論。教育符號(hào)學(xué)即以符號(hào)學(xué)為武器批判教育的一種教育學(xué)理論形態(tài)。本書從教育符號(hào)領(lǐng)域(教育情境和教育活動(dòng))中觀察和解釋符號(hào)及其意義、探究教育符號(hào)行為的心理動(dòng)機(jī)、意義及各種指稱關(guān)系中的認(rèn)知和釋義過程,并通過對(duì)符號(hào)的研究來認(rèn)知教育現(xiàn)象和思考教育問題,從符號(hào)學(xué)視角描述、解釋、預(yù)測(cè)、改進(jìn)教育,并重新界定符號(hào)信息 教育符號(hào) 符號(hào)教育"符號(hào)教育學(xué) 等概念,提出三次教育浪潮,并初步構(gòu)想符號(hào)教育學(xué)的理論框架。本書以解釋學(xué)和意義學(xué)之母的符號(hào)學(xué)為理論工具,深入解析教育、謹(jǐn)慎批判學(xué)校
《南開語言學(xué)刊》由南開大學(xué)文學(xué)院和漢語言文化學(xué)院主辦，由商務(wù)印書館出版。目前為半年刊。本刊的宗旨是建立一個(gè)溝通的管道促進(jìn)語言學(xué)各分支學(xué)科（漢語言文字學(xué)、中國少數(shù)民族語言學(xué)、外國語言學(xué)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)）的學(xué)術(shù)交流。本期共收錄了19篇學(xué)術(shù)論文，主要分為5個(gè)版塊“語言通論” “音韻與方言”“語音”“語法”“詞匯與語義”。本期為創(chuàng)刊20年的紀(jì)念刊，其中收錄了多位學(xué)界大家的論文，也有后起新秀的研究成果。內(nèi)容所涉及范圍較廣，論文學(xué)術(shù)含量較高。
《粵港澳大灣區(qū)語言服務(wù)發(fā)展報(bào)告(2022)》由26篇調(diào)研報(bào)告和2篇特稿組成，內(nèi)容涵蓋了公共語言服務(wù)、語言教學(xué)服務(wù)、語言文化傳承服務(wù)、語言技術(shù)服務(wù)、語言翻譯服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，充分考慮了國際、國家、族際、社區(qū)、家庭、個(gè)體等多個(gè)層次，并收集了相關(guān)領(lǐng)域的重要數(shù)據(jù)，特別是第一手調(diào)查數(shù)據(jù)，很好地呈現(xiàn)了粵港澳大灣區(qū)語言服務(wù)發(fā)展的樣貌。 除了兩篇特稿以外，全書分為以下五個(gè)部分：教育灣區(qū)語言服務(wù)，人文灣區(qū)語言服務(wù)，智慧灣區(qū)語言服務(wù)，健康灣區(qū)語言服務(wù)，生活灣區(qū)語言服務(wù)。
本書從文體修辭、社會(huì)心理、文化和語用認(rèn)知等角度全面考察低調(diào)陳述修辭產(chǎn)生的社會(huì)背景、本質(zhì)特征、使用特點(diǎn)以及對(duì)人類思維的影響。重點(diǎn)運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)理論，論述低調(diào)陳述修辭語言是理性思維和感性意識(shí)的外化表現(xiàn)形式，低調(diào)陳述的意義來源于語言的使用，人的認(rèn)知心理模式?jīng)Q定了對(duì)低調(diào)陳述的理解；并通過梳理低調(diào)陳述修辭在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等寬廣語境中的運(yùn)用，揭示社會(huì)交際環(huán)境需要和民族文化心態(tài)取向影響低調(diào)陳述修辭的規(guī)律。
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