在教育信息化2.0時代的背景下，智慧教學(xué)為提升教育教學(xué)質(zhì)量打開了一扇門，但如何通過信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合發(fā)展實現(xiàn)對以學(xué)生為中心的智慧教學(xué)路徑的構(gòu)建這條門外的路亟待鋪設(shè)，只有掃平智慧教學(xué)路徑構(gòu)建的現(xiàn)實問題，才有可能打造出教育新時代下的教育新生態(tài)。本書原創(chuàng)的3P交互嚙合式智慧教學(xué)改革模型可以為智慧教學(xué)改革提供框架性的理論指導(dǎo)與參照性的路徑與關(guān)鍵點把控；以根據(jù)3P模型建設(shè)的課程以及該課程線上資源暨省級精品課《解密市場營銷（雙語）》為基礎(chǔ)的智慧教學(xué)改革實踐示例還可為欲進行智慧教學(xué)改革的高校提
本書探討了新形勢下高校管理體制改革、求大學(xué)和諧發(fā)展的道路。內(nèi)容分為以下幾個方面：首先介紹了變革時代的高等教育的研究背景，以吸委托代理理論、科程管理理論等高校管理體制改革的理論基礎(chǔ)；其次闡述了國內(nèi)外高校管理體制改革的發(fā)展與經(jīng)驗；再次介紹了等教育管理體制深化改革的動力、阻力以及方向；最后介紹了高校管理體制改革的實證調(diào)研與成效，并提出了高校管理體制改革和創(chuàng)新的思路。
辛亥革命后，很多大學(xué)的發(fā)展深深受制于地方社會的權(quán)力和文化網(wǎng)絡(luò)，地方知識精英和地方政府在其中扮演了極為重要的角色，河南大學(xué)就是一個典型案例。河南大學(xué)除了受到整個社會宏觀發(fā)展環(huán)境影響外，更深深地受到地方知識精英和地方政府辦學(xué)理念的影響。同時，由于很多大學(xué)在本省的特殊地位，也使其對地方社會的教育、文化乃至經(jīng)濟發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。河南大學(xué)的發(fā)展過程即體現(xiàn)了這些特點。全書以近代河南大學(xué)與河南社會的互動發(fā)展作為一個特殊的觀察點，以通過這一個案研究來分析近代中國大學(xué)發(fā)展的整體面貌，從微觀視角發(fā)現(xiàn)宏
本書從新時期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對深化高校教育改革、完善人才發(fā)展機制以及支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要意義入手，以對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的分析為基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際需求，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建進行了研究，結(jié)合相關(guān)案例進行理論分析和歸納提煉，指出了現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的難點和問題，同時對問題的解決方法進行了探索，力求推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。
創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要策略，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，因此推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)、開展相關(guān)教學(xué)改革探索尤為重要，既有助于保障大學(xué)生掌握扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，也有助于大學(xué)生具備投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的能力。響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展方向，依托大變局、大調(diào)整的時代背景，《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育研究》將聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域前瞻性的研究與見解，傳播有價值、有意義的理論與方法，對科學(xué)研究者的研究工作進行引導(dǎo)與幫助
本書充分結(jié)合大學(xué)生成才成長以及高校就業(yè)指導(dǎo)課程的需求，用通俗易懂的語言形式，教育當(dāng)代大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技巧，進一步做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。全書包含基礎(chǔ)理論篇、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃篇以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育篇幾大部分，針對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等能力的培養(yǎng)進行了分析，全方位指導(dǎo)大學(xué)生能夠樹立正確的思想觀念，以期幫助其輕松、順利踏上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。同時，本書對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了深入淺出的闡述，在總結(jié)實踐工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，融入了新型的理念及方式，力求能對大學(xué)生進行比較科學(xué)的指
《向師而行》是一部教育隨筆集，共分為三個篇章，分別為且走且望且走且思且走且行。書中記錄了作者從一名青年學(xué)生到一位高校老師的心路歷程與成長蛻變，其中有對職業(yè)與未來的困惑，有對人生與社會現(xiàn)狀的思考，更有對教育和學(xué)生的熱愛與關(guān)懷。經(jīng)歷了迷茫、思考，作者逐漸成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)某墒旖處煟跒閹熤郎希琅f在不斷探索前行。
本選題為國家社科基金教育學(xué)一般項目。主要內(nèi)容為：一部高等教育人才培養(yǎng)史有半部是人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新史。人才培養(yǎng)有“主流教育”和“非主流教育”兩條線，為培養(yǎng)“好”人才，中國政府、高校、社會以“非主流教育”探索人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是跨學(xué)科教育，有別于專業(yè)教育但又以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，采用跨學(xué)科的手段、方法培養(yǎng)具有一定跨學(xué)科素養(yǎng)的人才教育活動。組織適應(yīng)環(huán)境能力和組織學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵，以這兩個維度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院可以分為昆侖牛型、拓荒牛型、孺（乳）子牛型和老黃牛型4種類型
本書首先介紹了影像學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括影像學(xué)概述、人體影像學(xué)解剖、超聲檢查技術(shù)等；然后針對各種常見疾病的影像學(xué)檢查做了詳細(xì)介紹，具體包括胸部疾病X線診斷、乳腺疾病X線診斷、顱腦疾病CT診斷等。
本書聚焦全員育人、全過程育人的多維育人格局，闡述新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人的理論蘊涵與戰(zhàn)略指向，深入探索“網(wǎng)絡(luò)育人”這一育人方法的創(chuàng)新發(fā)展，進而深化思想政治教育的理論，分析了互聯(lián)網(wǎng)下青年時學(xué)生的思想特點、文化模式和行為邏輯，并基于新時代網(wǎng)絡(luò)育人的理論基礎(chǔ)，探索了高校新時代網(wǎng)絡(luò)育人的實踐應(yīng)用，系統(tǒng)梳理相關(guān)論述發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建基本理論框架。最后本書綜合運用社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)人類學(xué)等研究方法，結(jié)合文獻分析法和辯證思維方法，努力創(chuàng)新思想政治教育研究范式，做好理論研究與實踐應(yīng)用的深度融合。
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