本書立足大數(shù)據(jù)時代人類世界前所未有的巨大變革，指出以數(shù)據(jù)信息為主要特征的社會形態(tài)正逐漸形成，引領社會各領域向可量化、可預測、個性化的方向轉(zhuǎn)變，推動社會整體前所未有的時代轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀教育也因時代的變化而展現(xiàn)嶄新的面貌，其中既有機遇也有挑戰(zhàn)。本書分四個章節(jié)，闡明大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀教育的機遇與挑戰(zhàn)、現(xiàn)狀與困境、原則與要求以及實現(xiàn)路徑。科學全面認識大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀教育，有助于提升社會主義核心價值觀教育的有效性，構建大數(shù)據(jù)與大學生社會
本書圍繞紅色文化、高校思想政治教育的相關概念，紅色文化的歷史發(fā)展及蘊含的思想政治教育理念，以及融入高校思想政治教育的重要性、路徑及保障機制等展開論述，進一步研究紅色文化與思想政治教育的關系，探究紅色文化融入高校思想政治教育現(xiàn)狀及存在的問題，分析紅色文化融入高校思想政治教育的必要性、可行性等問題，以期調(diào)動紅色文化中的思想政治教育因子，將其更好地融入思想政治教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
本書以大學生為例，揭示了智能手機成癮的危害、生態(tài)風險因素及干預路徑。第一章介紹了智能手機成癮的概念、測量和理論；第二章揭示了智能手機成癮的危害；第三章考察了生態(tài)風險因素對智能手機成癮的影響及作用機制；第四章探討了智能手機成癮生態(tài)風險因素的累積效應及作用機制；第五章提出了智能手機成癮的干預路徑。
本書是一部探索研究生教育管理決策問題的學術專著。全書共九章，聚焦數(shù)智時代宏觀層面管理理論變革，從歷史演變、空間結(jié)構、價值呈現(xiàn)三個維度，PC時代、互聯(lián)網(wǎng)時代、互聯(lián)網(wǎng)+時代、數(shù)智時代四個階段，研究研究生教育管理特征特點、研究生教育演變規(guī)律。探索數(shù)智時代研究生教育管理理論創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新、管理組織變革、資源配置變革、治理體系變革、評估體系變革，等等。試圖全面闡釋研究生教育管理在數(shù)智時代背景下的變革與發(fā)展趨勢，引領我國學位與研究生教育改革發(fā)展研究方向，促進我國研究生教育強國建設。
本書是一部在數(shù)智時代背景下探索研究生教育發(fā)展預測的學術專著。全書共九章，從回顧人類社會預測活動和教育發(fā)展預測的歷史切入，總結(jié)歸納了數(shù)智時代研究生教育發(fā)展預測的多源多層次數(shù)據(jù)特征，提出了多方法融合預測的數(shù)智時代研究生教育發(fā)展預測新思路、新手段，并通過多個實際案例驗證了新的研究體系的可行性與合理性。本書的研究工作能夠為數(shù)智時代的研究生教育發(fā)展預測提供新的思路和視角，希冀為更加科學的教育決策貢獻一份力量。
本書以研究生思想政治教育問題論要為核心命題，運用教育學、心理學等多學科研究方法，依循“厘清核心概念-進行國際比較-反觀現(xiàn)實情況-提出啟示策略”的研究思路，將本土研究與國際比較相結(jié)合、理論推演與實證調(diào)查相結(jié)合，緊緊圍繞“何為研究生思想政治教育要點問題？”“加強研究生思想政治教育何以緊迫？”“研究生思想政治教育何以可能？”這三個核心問題展開創(chuàng)造性研究，形成一系列創(chuàng)新成果，對于推動研究生教育學理論的豐富與發(fā)展、創(chuàng)新與升華，實現(xiàn)新時代研究生思想政治教育改革創(chuàng)新、實踐突破，支撐整個中國特色研究生
《大學與學科》（季刊）是由教育部主管，教育部學位與研究生教育發(fā)展中心、北京大學聯(lián)合主辦的綜合性教育類學術期刊。本書聚焦中國大學與學科建設的理論與實踐，力爭講好中國大學與學科建設精彩故事。本書從《大學與學科》雜志總第5-10期中精選了9篇文章，主要介紹了具有中國特色的學科建設和學科制度，包括對經(jīng)濟學、交叉學科、智能學科等學科發(fā)展理論和實踐的介紹，北京大學、中國人民大學、新加坡國立大學等國內(nèi)外高水平大學特色實踐等內(nèi)容。
理論凝練與理論建構是學科建設的重要任務。高等教育學一直存在嚴重的理論匱乏問題。發(fā)展理論并彌補缺陷的前提是要熟悉現(xiàn)有的理論，高等教育理論的建構與發(fā)展，也需要遵循同樣的路徑。本書基于對高等教育經(jīng)典著作與前沿研究的全面梳理，系統(tǒng)呈現(xiàn)了高等教育的10種經(jīng)典理論，諸如高等教育發(fā)展階段論、高深知識系統(tǒng)論、學術中心論、三角協(xié)調(diào)理論、大學遺傳環(huán)境論以及高等教育矩陣理論等。本書不僅適合研究生作為學習工具書使用，而且能夠為高等教育研究人員和實踐工作者提供有益的參考與借鑒。
本書共分六章，內(nèi)容包括：導論、大學生品德評價的概念界定與理論基礎、大學生品德評價的理論分析、當代中國大學生品德評價的現(xiàn)狀分析、當代中國大學生品德評價的目標和原則、當代中國大學生品德評價指標體系的建構、當代中國大學生品德評價過程的保障。
本書以高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”的能力提升為研究對象，通過探究高校思政課教師“發(fā)聲亮劍” 的理論溯源、實踐經(jīng)驗、時代意義和基本要求，明確了高校思政課教師 “發(fā)聲亮劍” 能力的構成要素和生成機理，分析了高校思政課教師 “發(fā)聲亮劍” 能力的現(xiàn)狀，剖析了當前高校思政課教師 “發(fā)聲亮劍” 能力不足的成因，并從強化組織領導、完善激勵機制、激發(fā)內(nèi)生動力三個方面提出了提升高校思政課教師 “發(fā)聲亮劍” 能力的策略。全書由緒論和七章內(nèi)容構成，力圖對高校思政課教師的“發(fā)聲亮劍”能力提升問題進行較全面的總結(jié)
新書資訊 新書推薦