教育理念是人們在長期的教育實踐中所形成的對教育的理性認識。任何教育行為都必然以教育理念為指導，先進的教育理念是教育成功的重要保證。當代世界教育在改革與發(fā)展的過程中涌現(xiàn)出了許多新的理念，這些教育理念對教育理論與教育實踐都產(chǎn)生了重要的影響。本書對這些新的教育理念進行了較為全面而系統(tǒng)的闡述。全書探討的范圍主要包括：終身教育理念、全民教育理念、全納教育理念、公民教育理念、環(huán)境教育理念、可持續(xù)發(fā)展教育、國際理解教育理念、和諧教育理念、主體性教育理念、個性教育理念、自由教育理念、超越教育理念、創(chuàng)造教育理念等
本書以社會科學與公共政策的相關(guān)性這一現(xiàn)代性問題為切入點，系統(tǒng)回顧了高校智庫功能演進過程，并分析了我國高校智庫發(fā)展機制及功能實現(xiàn)方面的不足。鑒于政策過程特點對于智庫功能的決定作用，本書引入知識體制理論，考察了我國政策制定體制及其所決定的知識體制的基本特征，以及兩者對我國高校智庫功能的影響。在此基礎(chǔ)上，闡述了如何為高校智庫的功能實現(xiàn)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，以及如何切實加強高校自身的智庫功能建設(shè)，并進一步探討了通過增進政策過程的公共理性以實現(xiàn)高校智庫功能超越的基本路徑。
本書結(jié)合作者20多年的從教經(jīng)驗和從事教師培訓的實踐體會，以新教育教師成長理論為指導，從“閱讀”“反思”“對話”“精進”“交往”“熱愛”“理想”等多方面，為教育同行者繪制了一幅清晰的成長地圖。本書面向成長中的中小學教師，直面教師專業(yè)發(fā)展中的迷茫與困惑，破解長期困擾教師的教育難題，指出清晰的專業(yè)發(fā)展方向和路徑，引導教師主動學習、主動思考、主動探究、積極行動，點燃生命、彼此照亮。
《青春修煉講義》是一本深度探討青春成長與自我提升的力作，由資深教育專家吳文君老師傾心撰寫。本書不僅是一部關(guān)于青春的心靈指南，更是一本助力青年學子在成長道路上不斷突破、實現(xiàn)自我超越的實用講義。 書中，吳文君老師以其豐富的教育經(jīng)驗和深刻的人生洞察，圍繞"青春這一核心主題，從自我認知、情緒管理、人際交往、目標設(shè)定、時間規(guī)劃、挫折應對等多個維度出發(fā)，為年輕讀者提供了一套全面而系統(tǒng)的成長策略。通過生動的案例分析、實用的方法論介紹以及富有啟發(fā)性的思考練習，本書旨在幫助青少年在復雜多變的青春時光中，找到
本書深入探討了在新媒介環(huán)境下，青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的概念界定、養(yǎng)成過程及面對挑戰(zhàn)，堅持問題導向，聚焦青少年思想政治素質(zhì)研究中亟須解決的兩個關(guān)鍵性問題，即：思想政治素質(zhì)到底是什么？青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的過程及其規(guī)律到底是什么？分別對互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新媒介迅猛發(fā)展背景下青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的過程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、規(guī)律，以及在新時代的發(fā)展等重要問題進行理論探索，通過理論分析與實證研究相結(jié)合的方式，以期為思想政治教育的實際工作提供針對性的理論借鑒。
本書深度剖析了人工智能(AI)教育的定義、發(fā)展歷程與未來發(fā)展趨勢, 展示了AI如何革新課堂及促進教育行業(yè)智能化應用。書中探討了教師角色轉(zhuǎn)變與教學創(chuàng)新、學生自主學習模式的變革, 以及家庭教育中AI的新角色。同時, 聚焦K-12至高等教育的AI應用案例, 介紹了教育大模型與智能體的實踐, 并指出如何選擇主流AI教育工具。最后, 分析政策支持與面臨的挑戰(zhàn), 助力讀者全面擁抱AI教育新時代。
本書以先秦儒家道德教育思想為對象,從孔子、孟子和荀子道德教育思想切入,在綜合審視與比較分析中,全面揭示先秦儒家道德教育思想的形成背景、理論基礎(chǔ)、內(nèi)容體系、發(fā)展脈絡(luò)和歷史地位,形成對先秦儒家道德教育思想的系統(tǒng)認識，進而深入挖掘其符合時代精神的道德教育理念、道德教育目標、道德教育內(nèi)容、道德教育方法等元素，進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,使之適應新時代道德教育發(fā)展要求，為新時代道德教育發(fā)展提供有益的參考和借鑒。
教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于激活自身的內(nèi)驅(qū)力，喚醒自身的成長意愿，從先醒者走向先行者，不斷豐富自身成長的可能性。正高級教師吳春來，結(jié)合自身20多年的成長心得、蛻變經(jīng)歷，從日常中成長、大賽中成長、評課中成長、培訓中成長、支教中成長、提煉中成長、團隊中成長這7個方面，探尋教師成長的可行路徑，分享了教師專業(yè)發(fā)展的修煉之道，助力教師自我修煉、自我突圍，突破職業(yè)發(fā)展的瓶頸快速成長，精進為學習型教師、專家型教師，不斷提高自身立德樹人的能力。
《何以為師：21位名師的教育之道》是一部凝聚了21位杰出教師教育智慧與心血的力作。這些教師來自五湖四海，跨越多個學科領(lǐng)域，他們通過各自獨特的教育經(jīng)歷與感悟，生動展現(xiàn)了成為名師的艱辛歷程與成功經(jīng)驗。本書從“仁愛的呼喚”“初心的堅守”“執(zhí)著的追求”和“專業(yè)的修煉”四個方面，深入挖掘并呈現(xiàn)了名師們堅定的教育信念、不懈的堅守、執(zhí)著的追求以及專業(yè)成長的足跡。這是一份為讀者提供寶貴啟示與成長借鑒的珍貴禮物，旨在引導每一位教育工作者在教育的道路上不斷前行，通往優(yōu)秀與卓越。
本書源于作者從一名鄉(xiāng)村普通教師成長為特級教師、知名校長的自主成長經(jīng)歷和教育體悟，從“把成長變成生命自覺”“清除禁錮自己的藩籬”“擁有投資自己的遠見”“做個研究型卓越教師”“為教師專業(yè)成長賦能”這五個方面，梳理了作者對于教師生命成長進階之道的深刻理解和有效做法，不僅能夠觸動渴望不斷成長的教師的敏感心弦，還能夠激發(fā)其內(nèi)隱的潛能，助力一線教師走向自覺之道、進階之道、蛻變之道，不斷突破和升級，享受專業(yè)成長的精彩旅程。
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