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本書(shū)是小學(xué)踐行習(xí)性教育的路徑展示與經(jīng)驗(yàn)推廣。深圳市坪山區(qū)中山小學(xué)開(kāi)發(fā)了38門(mén)拓展課程和68門(mén)個(gè)性課程，本書(shū)收錄了其中大部分課程，每門(mén)課都經(jīng)歷了實(shí)踐和研討的驗(yàn)證過(guò)程；對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念和六習(xí)課程進(jìn)行全方位、多角度的梳理，闡述了習(xí)性教育中的教育哲學(xué)、辦學(xué)理念、課程理念、育人目標(biāo)、課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程實(shí)施的多個(gè)途徑、評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式，最后還介紹了家校共育和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的措施與活動(dòng)。

《AI大模型時(shí)代：未來(lái)探索》是一本專(zhuān)為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的人工智能科普?qǐng)D書(shū)，旨在引導(dǎo)學(xué)生們深入探索大模型，包括大模型應(yīng)用、大語(yǔ)言模型、圖像大模型以及多模態(tài)大模型等內(nèi)容。本書(shū)將幫助學(xué)生們掌握大模型的基本原理和關(guān)鍵技術(shù)，不僅注重知識(shí)的傳遞，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谔剿魅斯ぶ悄艿穆贸讨胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和探索打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

《AI思維樂(lè)園：想象無(wú)限》是一本為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生量身定制的人工智能科普?qǐng)D書(shū)，旨在通過(guò)一系列富有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生探索人工智能領(lǐng)域中思維相關(guān)的奧秘。本書(shū)不僅注重知識(shí)的傳遞，還重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和跨學(xué)科思維，讓他們?cè)谔剿魅斯ぶ悄艿穆贸讨胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和探索打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)適合小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生閱讀。

《AI智啟天才：思維萌芽》是一本為小學(xué)低年級(jí)精心打造的人工智能啟蒙教材，旨在本書(shū)是一本為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生精心打造的人工智能啟蒙圖書(shū)，旨在通過(guò)一系列趣味橫生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，為他們打開(kāi)人工智能世界的大門(mén)。本書(shū)注重實(shí)踐操作，不依賴(lài)任何電子設(shè)備，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中深入理解人工智能的基本思維，為他們未來(lái)探索人工智能領(lǐng)域奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀。

 本書(shū)是上海市浦東新區(qū)傅雷小學(xué)“第四輪上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目種子�！表�(xiàng)目研究成果。記錄了傅雷小學(xué)聚焦“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”這一新課標(biāo)提出的新的學(xué)習(xí)樣態(tài)，開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)、思考和校本實(shí)踐。主要內(nèi)容分為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)案例兩個(gè)部分。第一部分嘗試回答了什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、如何在新課標(biāo)下有效地實(shí)踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)等關(guān)鍵問(wèn)題，第二部分收錄了多個(gè)具體的優(yōu)秀跨學(xué)科教學(xué)案例，力圖為中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)具體工作提供參考。

谷春紅，女，漢族，1973年3月出生，中共黨員，黑龍江綏化人。畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，中級(jí)館員，分管教材管理工作。從事教材管理工作以來(lái)，持續(xù)推進(jìn)本校教材信息化系統(tǒng)建設(shè)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇、參與教學(xué)改革和教學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)、主持JY部協(xié)同育人項(xiàng)目1項(xiàng)、參與國(guó)家、省部級(jí)等科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目6項(xiàng)。李林，男，漢族，1982年3月出生，中共黨員，遼寧營(yíng)口人。畢業(yè)于大連交通大學(xué)馬克思主義中國(guó)化研究專(zhuān)業(yè)，碩士研究生學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，講師，從事高校教學(xué)研究和

本教學(xué)設(shè)計(jì)案例集是依據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編寫(xiě)，其目的是幫助義務(wù)教育階段信息科技教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，深入探索新課標(biāo)落地，推進(jìn)教學(xué)改革。以教學(xué)設(shè)計(jì)案例為切入點(diǎn)，從實(shí)踐層面上幫助教師準(zhǔn)確把握新版課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容和基本理念。圍繞信息科技部分內(nèi)容模塊，通過(guò)一線教師精心設(shè)計(jì)、邀請(qǐng)知名專(zhuān)家跟蹤指導(dǎo)、課堂反復(fù)打磨、集體研修，為廣大一線信息科技教師提供最直接有力的資源支撐，教師根據(jù)書(shū)中的教學(xué)設(shè)計(jì)案例便能直接上課。

聚焦完整任務(wù)、激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通

閱讀和習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩大重、難點(diǎn)

探討五星教學(xué)模式在小學(xué)閱讀和習(xí)作教學(xué)中產(chǎn)生的積極促進(jìn)作用

五星教學(xué)模式又叫首要教學(xué)原理或者五星教學(xué)設(shè)計(jì)，是歸納各種教學(xué)設(shè)計(jì)理論形成的一種教學(xué)原理。五星教學(xué)模式最主要的目標(biāo)是研究如何更好地促進(jìn)教學(xué)，即致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果好、 效率高和主動(dòng)性強(qiáng)（簡(jiǎn)稱(chēng) 3E教學(xué)）的結(jié)果。

作者以五星教學(xué)模式來(lái)改進(jìn)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，并

本書(shū)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)三點(diǎn)半校園生活的閱讀情境，共有16個(gè)故事，每個(gè)故事包含若干游戲關(guān)卡，孩子們不僅可以邊閱讀邊利用網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板玩懂小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)涉及的包含問(wèn)題、追及問(wèn)題、還原問(wèn)題等16個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，而且還能在閱讀中了解多彩的三點(diǎn)半校園生活。

“數(shù)學(xué)畫(huà)出來(lái)”叢書(shū)是“中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力顯著提升的研究與實(shí)踐”課題研究成果之一，由我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家、數(shù)學(xué)科普作家張景中院士領(lǐng)銜研發(fā)。叢書(shū)以故事為載體，是基于網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板這一互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的創(chuàng)新、幫助孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的繪本。
??絲綢之路，概括地講，是聯(lián)結(jié)亞洲、歐洲及北非的東西方交通線路的總稱(chēng)。本分冊(cè)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新絲路漫行的閱讀情境，精選了16個(gè)打卡點(diǎn)，書(shū)中人物在新的絲綢之路上一邊領(lǐng)略沿線國(guó)家的風(fēng)土人情、探秘古建筑、觀看藝體節(jié)、品嘗美食等，一邊分享生活中的數(shù)學(xué)之美，享受數(shù)學(xué)之趣，同