在我國建設(shè)現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系背景下，本書基于文化治理視域從本土化實(shí)踐出發(fā)，探究社會(huì)力量有限參與公共文化服務(wù)供給困境的成因，分別描述了政府、企業(yè)、社會(huì)組織和居民的利益訴求和行動(dòng)邏輯。在此基礎(chǔ)之上，從政府和社會(huì)力量關(guān)系出發(fā)，構(gòu)建市場型、志愿型和自我型三種社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)供給模式，并提出相應(yīng)的公共文化服務(wù)多元供給的
本研究從理論與實(shí)踐結(jié)合角度全面系統(tǒng)研究中國保險(xiǎn)扶貧的體制機(jī)制及減貧效果評(píng)價(jià)問題。理論方面，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)上，論證保險(xiǎn)機(jī)制對(duì)降低陷貧與返貧概率的機(jī)理、優(yōu)勢(shì)、路徑、國際經(jīng)驗(yàn)及綜合評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐方面，系統(tǒng)梳理了新中國成立70余年來我國保險(xiǎn)扶貧的制度演化及實(shí)踐成效；利用西部12省區(qū)的數(shù)據(jù)基于FGT指數(shù)測(cè)度西部農(nóng)村的貧困程
本書試圖以“雙一流”建設(shè)背景下高校分類管理的政策和制度為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究政府層面實(shí)現(xiàn)院校分類發(fā)展、特色化發(fā)展的促進(jìn)政策，是對(duì)當(dāng)前相關(guān)研究的深化，研究具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。本書嘗試基于“雙一流”建設(shè)視角分析高校分類發(fā)展、分類管理問題，有助于深化高等教育結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論，深化高等教育多樣化研究中關(guān)于院校分層、分類、分化
這本書，為每個(gè)渴望擁有幸福家庭的普通人而寫。這是一本普通家庭擺脫家暴的實(shí)用指南，精選40個(gè)經(jīng)典案例，逐一剖析，為家暴受害人、加害人、目擊者以及重要他人提供建議。這是一本心理咨詢師、社會(huì)工作者的常備實(shí)操手冊(cè)；更是一本普通人了解、應(yīng)對(duì)家暴的全方位行動(dòng)寶典。書稿選取不同類型的家庭暴力案例共計(jì)40個(gè)，從受暴者、施暴者、目擊者、
校友資源之于大學(xué)發(fā)展尤其世界一流大學(xué)的發(fā)展具有不可或缺的重要性，在加快“雙一流”建設(shè)的大背景下討論并重視校友資源之于世界一流大學(xué)建設(shè)價(jià)值作用十分必要。在分析世界一流大學(xué)特征及校友資源優(yōu)質(zhì)性的基礎(chǔ)上，從校友智力資源能夠滿足世界一流大學(xué)建設(shè)的高水平人才資源需求、校友財(cái)力資源能夠補(bǔ)充世界一流大學(xué)建設(shè)的物質(zhì)資源高消耗及校友文化
本書以腐敗與反腐敗的界定為基礎(chǔ)，研究了腐敗程度和反腐敗成效的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)和方法，闡釋了政治性腐敗轉(zhuǎn)向個(gè)體性腐敗的發(fā)展趨勢(shì)及其演變過程，從工具理性與價(jià)值理性兩個(gè)維度提出腐敗治理成功的評(píng)判方法，認(rèn)為腐敗治理需要同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、人民幸福的“大目標(biāo)”與干部清正、政府清廉、政治清明的“小目標(biāo)”，腐敗治理的雙重使命決定了反
本書基于政策執(zhí)行理論、注意力基礎(chǔ)觀和決策理論，運(yùn)用兩階段探索性混合方法研究，在定性研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行定量研究，重點(diǎn)關(guān)注地方政府環(huán)境注意力與環(huán)境政策執(zhí)行行為之間的關(guān)系。首先，通過借鑒企業(yè)的注意力基礎(chǔ)觀模型，論證了政府的注意力基礎(chǔ)觀是一種分析政府公共政策執(zhí)行行為的理論框架，其在中國情境下具有獨(dú)特內(nèi)涵、價(jià)值和意義。其次，基于注
秉承實(shí)體性思維的實(shí)體課程觀因自身存在著諸多難以克服或化解的內(nèi)在困難、矛盾與沖突而面臨著嚴(yán)峻的合理性確證和合法化危機(jī)。因此，我們需要尋求新的哲學(xué)運(yùn)思進(jìn)路、理論基礎(chǔ)、思維范型、話語體系和課程愿景。作為對(duì)實(shí)體課程論的批判、解構(gòu)、揚(yáng)棄與超越，奠基于具有建設(shè)性意義的后現(xiàn)代過程哲學(xué)思想的過程課程觀應(yīng)運(yùn)而生。在本書中，筆者將課程定性
本書從語篇類型和語篇結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合運(yùn)用篇章語法和文章學(xué)的理論與方法，考察敘事語篇、論證語篇、說明語篇、新聞報(bào)道、新聞評(píng)論中的復(fù)句使用情況。敘事語篇、論證語篇、說明語篇是三種基本語篇類型，新聞報(bào)道隸屬于敘事語篇，新聞評(píng)論隸屬于論證語篇。基本語篇類型與下位語篇類型相結(jié)合，有助于更加清晰地展示宏觀語篇對(duì)于微觀復(fù)句的影響。本書
