朱子《小學》教育心法，便是要在小學階段通過“灑掃應對”的下學工夫來培育蒙童良好的道德習慣、涵養蒙童真誠敬畏之心，并以此奠定可上達“全體大用”高明之境的圣賢壞璞，這也是本論文的核心思想所在。在本書中，作者試圖一方面汲取朱子學研究豐碩的研究成果，另一方面則試圖結合現代心理學、教育學以及腦科學的最新發展，通過《小學》一書詳細
本書擬解決的是創意產業供應鏈管理、綠色供應鏈經濟學分析、品牌創意產品的創新服務、供應鏈的增值服務、供應鏈金融協同機制。提出我國舞臺藝術的供應鏈運作模式、供應鏈金融的協作機制與管理創新方法。本書適用干供應鏈管理、品牌創意管理、供應鏈金融等專業的本科生與研究生參考使用。本書采用運籌學優化方法，理論與實踐結合，對供應鏈管理和
本書圍繞數字金融的經濟效應展開深入研究，對科學認識中國數字普惠金融發展的格局，理解數字金融影響微觀主體及其經濟行為的內在機理，對促進數字金融領域的研究和實踐發展具有一定的參考價值。本書內容分為三大部分。第一部分對數字金融的發展情況進行科學、系統的介紹。第二部分聚焦數字金融對家庭收入、消費、就業、創業、金融資產配置，以及
本書堅持“以現實為研究背景，以網絡為主要陣地”原則，以馬克思主義意識形態理論為指導，綜合運用文獻分析法、比較分析法、案例分析法、歷史與邏輯相統一的方法、理論與實踐相結合的方法，在現實空間與網絡空間的互動中，從多維視域下探析網絡空間治理內容。具體來說，本書從基礎概念入手，在探討網絡空間技術治理、網絡空間輿情治理、網絡空間
《高職院校思想政治教育數字化轉型對策研究》一書，論述了大數據時代高職院校思想政治教育數字化轉型的必要性和可行性、構建高職院校大學生思想政冶教育網絡化、數字化、個性化、終身化新的教育體系；客觀分析了大數據時代高職院校思想政治教育的現狀；對高職院校思想政治教育數字化轉型對策進行了探討：提出了從教學理念、教學方法、教學模式、
本書為作者在《中國教育報》等媒體發表的學術短論集錦而成。以高等教育研究者和高校教師的雙重視角，從“大學與大師”“大學學科與專業建設”“大學課程、教學與學習”“跨學科人才培養模式與機制”“教師教育與研究生教育”“大學儀式與活動”等六個方面，對新時代以來我國高等教育改革與發展的若干現實問題進行了探討和評論，對推進我國高等教
本書從“分析馬克思主義”思潮關于現實矛盾的研究、社會行動理論中關于行動困境的闡述以及邏輯學界對“悖論研究的社會文化功能”的探索著手，構建三者對接的橋梁。強調不同主體利益博弈所引發的理性錯位是社會悖境產生的認知和心理基礎，現實中利益協調機制的缺位以及政策設計上的脫節，誘發了不同領域的悖境由“隱跡”走向“高發”。指出要實現
本書主要從以下幾個問題展開——如何推進古典倫理思想的現代性轉化？古典倫理思想對于當代社會倫理治理的意義何在？如何以中國視角來審視和解讀古典倫理思想的當代價值？通過研究，筆者發現“德性培育”作為維護社會發展與穩定的動力因，是社會倫理治理的重要組成。其中，“實踐智慧”的理念承載著東西方的文化傳統和歷史傳統，是搭建起德性教育
本書通過分析新時代青年愛國主義理論形成的時代訴求、思想淵源、總結這一理論體系的主要內容，概括這一理論體系的基本特征，挖掘這一理論體系的當代價值等，力求系統、完整地構建這一理論體系。本書遵循歷史和邏輯相結合、理論和實踐相結合的研究方法，以歷史發展為主線，以問題為中心，對新時代青年愛國主義理論進行了系統的理論建構并力求增強
本書主要從以下幾個問題展開——新時代大學生文化自信培育的要素有哪些？新時代大學生文化自信培育面臨什么樣的背景？新時代大學生文化自信培育的現狀是怎樣的？如何去構建新時代大學生文化自信培育的體系？要從哪些方面著手提升新時代大學生文化自信培育的實效？通過研究，筆者發現明確目標方向確保新時代大學生文化自信培育精準施策，分析要素
