本教材廣泛吸收相關制圖標準及園林企業的實踐經驗進行編寫，主要包括：課程導入，園林制圖基礎訓練，形體投影圖的識讀與繪制，園林要素平面圖、立面圖和剖面圖的識讀與繪制，園林效果圖的繪制，園林設計圖的綜合識讀。各個項目和任務遵循由單一到綜合、由簡單到復雜的階梯式上升邏輯路線進行設計。每個任務由工作任務、知識準備、任務實施、考核
浦東新區已經培育出150所左右的項目化學習實驗校。在推進項目化學習研究與實踐過程中，建立了由區教育行政部門牽頭的組織管理體系，整合了教研、科研、培訓、信息技術等“實踐共同體”力量，整體推進區域項目化學習的研究與實踐，積累和形成了義務教育項目化學習區域推進策略，探索形成了項目化學習的評價體系。各類實驗校結合實際，探索了活
《非遺文創理論與實踐》是《非遺漫談——非物質文化遺產基礎知識讀本》的姐妹篇。本書從非遺物質文化遺產和文化創意的視角，介紹了文化創意、非遺與文創等相關概念和國內外的文化創意產業發展情況。根據非遺項目的分類，分別從民間文學、傳統音樂、曲藝、傳統舞蹈、傳統戲劇、傳統技藝、傳統美術、民俗等七個方面，分析了非遺文創相關的理論。以
城市更新作為優化城市空間環境、提升地塊經濟價值、盤活低效存量建設用地、加快促進產業轉型升級和結構調整、改善城鄉人居環境、完善城市功能、保護和傳承歷史文化遺產和保障經濟社會可持續發展的重要手段，已成為新時代下推動中國城市轉型發展的迫切需要和新方向，而傳統的大拆大建已無法滿足當今時代我國城市的建設需求，對于既有建筑的加固改
本教材通過大量的范圖 ，直觀生動地講解園林設計 中手繪表現的重點、難點及 需要注意的關鍵問題，由淺 入深地向讀者提供直觀的理 論支持和實踐指導。本教材 理論結合實踐，結構清晰， 內容豐富，知識性強，內容 緊緊圍繞實際設計案例，強 調實用性，突出實例性，注 重操作性。在設計教學中， 加強手繪表現的訓
本書收錄了加里·S.貝克爾長期學術研究生涯的關鍵成果。本書將社會學、經濟學、人類學、生物學等領域中關于家庭的問題串聯起來，從單個人的居民戶分析開始，不僅研究了家庭內的勞動分工和一夫多妻制現象，而且還探討了生育需求、教育和動物群體的家庭等問題。本書試圖用一種統一的理論來解釋形形色色的婚姻、家庭以及擇偶現象，通過本書對家庭
剛從普林斯頓畢業時，22歲的蘇萊卡對生活充滿期待，她像普通的年輕人一樣擔憂著如何面對跨入社會后的問題：新的環境、自己的前途、戀愛生活……讓她意想不到的是，命運從一種小小的瘙癢開始發生了改變——她生病了，在一系列診斷之后，她終于接受了自己患上癌癥的事實。她開始了與癌癥長達五年的毀滅性斗爭，同時開始給《紐約時報》投稿，并開
書稿為人物評傳，介紹、評價和贊美了唐代書法家懷素。全書共四個章節：第一章介紹了懷素的姓名、生卒年月、籍貫等基本信息；第二章為懷素中年時期四方游學所發生的故事，并闡述了其代表作《自敘帖》等書作的產生過程；第三章主要以懷素晚年時期的書法作品《食魚帖》《大草千字文》《圣母帖》《小草千字文》等，介紹了其晚年的藝術思想和生活狀況
本書圍繞“積極心理學視域下大學生心理健康教育教學模式”這一主題，由淺入深地闡述了積極心理學的內涵特征、大學生心理發展的特點與階段，系統地論述了積極心理學視域下大學生健全人格培養、自我意識塑造、時間管理、情緒管理、高效率學習、心理壓力、危機應對、生活幸福、社會認知定位、人際關系應對，深入探究了積極心理學視域下心理健康教育
本書以“生命解放”為視角，深入探討“生命政治”的內涵與問題意識演進、生命政治的“主體”回歸、生命安全、生命福利、生命自由、生命政治的生活實踐，分析了齊澤克“生命政治”思想的出場意義及局限，揭示齊澤克“生命政治”是一種關于生命解放的生命政治，為西方社會的生命政治批判提供理論支持，為當代生命政治的深入研究提供理論借鑒。
