蔡建軍、曹建林編著的《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程專業(yè)規(guī)范》依據(jù)原教育部高等院校高職高專電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編寫的《高職高專電子信息類指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范(I)》和《高職高專電子信息類指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范(II)》，采用“職業(yè)競爭力導(dǎo)向的工作過程支撐平臺(tái)人才培養(yǎng)模式”開發(fā)并編寫而成。
本書共分為緒論、專業(yè)一職業(yè)分析、課程體系設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃5部分。緒論部分主要講述物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和分類、物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)以及全國高職高專物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展情況。專業(yè)一職業(yè)分析重點(diǎn)進(jìn)行了專業(yè)職業(yè)背景分析、專業(yè)一職業(yè)典型工作任務(wù)分析，得出了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和從業(yè)崗位。課程體系設(shè)計(jì)著重分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、基本技能平臺(tái)課程(B類課程)、基本理論平臺(tái)課程(A類課程)，得出了專業(yè)課程體系基本結(jié)構(gòu)，并對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了初步制訂。課程設(shè)計(jì)部分給出了部分課程大綱。實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃部分詳細(xì)介紹了物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案。
本書可作為高職高專物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程等專業(yè)系主任、專業(yè)帶頭人、教研室主任進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的參考書，也可作為物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)專業(yè)課教師的指導(dǎo)書。
前言
緒論 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與專業(yè)歷史沿革
0．1物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
0．1．1物聯(lián)網(wǎng)的起源
0．1．2物聯(lián)網(wǎng)的定義
O．1．3物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的分類
0．2物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)
0．2．1物聯(lián)網(wǎng)的三層架構(gòu)
0．2．2物聯(lián)網(wǎng)的支撐技術(shù)
0．3專業(yè)設(shè)置和發(fā)展情況
0．3．1專業(yè)發(fā)展的歷史沿革
0．3．2目前仝國該專業(yè)設(shè)置以及設(shè)置的發(fā)展情況
1 專業(yè)一職業(yè)分析
1．1專業(yè)一職業(yè)背景分析
1．1．1專業(yè)一職業(yè)定位分析
1．1．2專業(yè)職業(yè)要求分析
1．1．3職業(yè)技術(shù)證書分析
1．2專業(yè)一職業(yè)典型工作任務(wù)分析
1．2．1行業(yè)企業(yè)專家研討會(huì)
1．2．2典型工作任務(wù)的匯總
1．2．3典型工作任務(wù)的描述
1．2．4典型工作任務(wù)的支撐知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)分析
1．2．5專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和從業(yè)崗位
2 課程體系設(shè)計(jì)
2．1學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程分析
2．2基本技能平臺(tái)課程(B類課程)分析
2．3基本理論平臺(tái)課程(A類課程)分析
2．4職業(yè)一技術(shù)證書課程分析
2．5職業(yè)競爭力培養(yǎng)在課程體系中的整體規(guī)劃
2．6專業(yè)課程體系基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2．7教學(xué)計(jì)劃的初步制訂
3 課程設(shè)計(jì)
3．1學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程大綱
3．1．1物聯(lián)網(wǎng)工程布線課程大綱
3．1．2物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目規(guī)劃與實(shí)施課程大綱
3．1．3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、調(diào)試與維護(hù)
3．1．4物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件安裝、調(diào)試與維護(hù)課程大綱
3．2基本技術(shù)～技能課程(B類課程)大綱
3．2．1電工電子實(shí)訓(xùn)課程大綱
3．2．2建筑制圖實(shí)訓(xùn)課程大綱
3．3基本專業(yè)理論課程(A類課程)大綱
3．3．1Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)課程大綱
3．3．2c++程序設(shè)計(jì)課程大綱
3．3．3嵌入式技術(shù)課程大綱
3．3．4網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)課程大綱
3．3．5RFID技術(shù)及應(yīng)用課程大綱
4 實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃
4．1建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的目的和意義
4．2物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案
4．3實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備建議技術(shù)規(guī)范
4．3．1二維碼開發(fā)實(shí)驗(yàn)箱
4．3．2嵌入式系統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱
4．3．3物聯(lián)網(wǎng)通用實(shí)訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)
4．3．4無線單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)
4．3．5無線網(wǎng)絡(luò)定位開發(fā)系統(tǒng)
4．3．6低功耗藍(lán)牙開發(fā)系統(tǒng)
4．3．7無線傳感網(wǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱
4．3．8物聯(lián)網(wǎng)綜合教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
4．3．9醫(yī)療傳感器開發(fā)套件
4．3．10物聯(lián)網(wǎng)智能實(shí)訓(xùn)終端
4．3．11傳感器實(shí)物展示柜
4．3．12RFID實(shí)物展示柜
4．3．13智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
4．3．14智能交通實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
4．3．15食品溯源實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
4．3．16物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用柔性工位實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
4．3．17智能家居實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
4．3．18智能醫(yī)療實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
4．3．19物聯(lián)網(wǎng)智慧超市實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
4．3．20物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)
4．3．21物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)
4．3．22物聯(lián)網(wǎng)分析測試設(shè)備
4．3．23Android3G教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)
4．3．24條碼打印機(jī)
4．3．25網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)臺(tái)
4．3．26智能家居實(shí)訓(xùn)臺(tái)
4．3．27綜合布線工程仿真墻
4．3．28綜合布線展示柜
4．3．29綜合布線教學(xué)模型
4．3．30電工配線端接實(shí)訓(xùn)裝置
4．3．3l綜合布線實(shí)訓(xùn)工具
參考文獻(xiàn)
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