《高等職業教育規劃教材：生產組織與管理》共分6個項目，內容包括：認識生產管理、年度生產計劃、流水生產作業計劃編制與控制、成批生產作業計劃編制與控制、小批生產作業計劃編制與控制、先進的管理模式和生產方式。《高等職業教育規劃教材：生產組織與管理》的特點是：按照培養企業生產管理人員的目標，本著“必需、夠用”的原則，對原有廣義生產管理的理論內容進行大幅精簡，注重應用介紹，針對性地為機械類專業學生介紹了企業的生產組織與管理。《高等職業教育規劃教材：生產組織與管理》可供高等職業院校及成人大專機械類專業教學與培訓使用，也可供其他相關人員參考。
前言
項目1 認識生產管理
模塊1 生產管理基礎
模塊2 生產現場管理
模塊3 當好一個班組長
復習思考題
項目2 年度生產計劃
模塊1 計劃管理
模塊2 MTS企業年度生產計劃的制訂
模塊3 MTO企業年度生產計劃的制訂
復習思考題
項目3 流水生產作業計劃編制與控制
模塊1 流水生產的流程設計
模塊2 制訂期量標準
模塊3 流水生產作業計劃的編制
模塊4 流水生產運作控制
復習思考題
項目4 成批生產作業計劃編制與控制
模塊1 成批生產及其流程設計
模塊2 制訂期量標準
模塊3 成批生產作業計劃的編制
模塊4 成批生產運作控制
復習思考題
項目5 小批生產作業計劃編制與控制
模塊1 單件小批生產流程設計
模塊2 制訂期量標準
模塊3 單件小批生產作業計劃的編制
模塊4 單件小批生產運作控制
復習思考題
項目6 先進的管理模式和生產方式
模塊1 物料管理
模塊2 JIT生產
模塊3 企業資源計劃
復習思考題
參考文獻
（2）系統性現場管理是從屬于企業管理這個大系統中的一個子系統。過去抓現場管理沒有把生產現場作為一個系統進行綜合治理，整體優化，往往抓了某一個方面的工作改進，忽視了各項工作之間的配套改革，比較重視生產現場的各項專業管理，卻忽視了它們在生產現場中的協調與配合，所以收效不大。現場管理作為一個系統，具有系統性、相關性、目的性和環境適應性。這個系統的外部環境就是整個企業，企業生產經營的目標、方針、政策和措施都會直接影響生產現場管理。這個系統輸入的是人、機、料、法、環、資、能和信等生產要素，通過生產現場有機的轉換過程，向外部環境輸出各種合格的產品或優質的服務；同時，它反饋轉換過程中的各種信息，以促進各方面工作的改善。生產現場管理系統的性質是綜合的、開放的、有序的、動態的和可控的。系統性特點要求生產現場必須實行統一指揮，不允許各部門、各環節、各工序違背統一指揮而各行其是。各項專業管理雖然自成系統，但在生產現場也必須協調配合，服從現場整體優化的要求。
（3）群眾性現場管理的核心是人。人與人、人與物的組合是現場生產要素最基本的組合，不能見物不見人。現場的一切生產活動、各項管理工作都要現場的人去掌握、去操作、去完成。優化現場管理僅靠少數企業管理人員是不夠的，必須調動現場所有人員的積極性和創造性，發動廣大員工群眾參與管理。生產人員在崗位工作過程中，按照統.標準和規定的要求，實行自主管理，開展員工民主管理活動。改變人們的舊觀念，培養員工良好的生產習慣和參與管理的能力，不斷提高員工的素質。員工素質中突出的是責任心問題，有了責任心，工作就主動，不會干的可以學會。如果沒有責任心，再好的管理制度和管理方法也無濟于事。提高員工素質既不能任其自然，也不能操之過急，要從多方面做細致的工作。
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