本書文章是作者多年在中國(guó)的直接經(jīng)驗(yàn)觀察，和美國(guó)的學(xué)習(xí)工作生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上寫成的。全書所收文章涉及經(jīng)濟(jì)、教育、文化和政治等多個(gè)領(lǐng)域的主題。多數(shù)文章已經(jīng)在國(guó)內(nèi)的《讀書》、《書屋》、《新京報(bào)》、《二十一世紀(jì)》、《南方都市報(bào)》《新聞晨報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》等發(fā)表。全書以中美對(duì)照作為思考的緯度，以閱讀為基礎(chǔ)．從多學(xué)科的視角對(duì)中國(guó)的諸多社會(huì)現(xiàn)象、歷史現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋。
在日常中體悟社會(huì)學(xué)（代序）
2018年12月初，心想來(lái)電話，希望我能為他的新著寫序。按照我的理解，序不是一般人可以寫的；為人作序，起碼要滿足三個(gè)條件：年高、德劭、學(xué)養(yǎng)深厚。盡管論資歷我算是心想的學(xué)兄，但到底是同一輩人。總之，論輩分，論學(xué)養(yǎng)，都輪不到我來(lái)作序，比我有資格的學(xué)界前輩太多了。但心想十分謙虛和誠(chéng)懇，既然如此，我也就恭敬不如從命，談一點(diǎn)不成熟的想法，算是代序吧。
當(dāng)年在中國(guó)人民大學(xué)上學(xué)的時(shí)候，我只比心想高三個(gè)年級(jí)，而且住在同一棟樓里，所以來(lái)往比較多。后來(lái)他去美國(guó)留學(xué)，相互接觸就少了，但畢竟都在社會(huì)學(xué)界，所以仍能不時(shí)從各種渠道聽(tīng)到他的好消息。在我的印象中，心想是一個(gè)非常樸實(shí)的農(nóng)村孩子，性格有些靦腆，但博聞多識(shí)、好學(xué)深思，尤其善于從日常生活中體悟?qū)W理。他在研究生期間就在《社會(huì)學(xué)研究》上發(fā)表了一篇論文，以老家的一樁調(diào)田風(fēng)波為案例，剖析社會(huì)規(guī)則的破壞與重建。從心想后來(lái)陸續(xù)出版的《明尼蘇達(dá)札記》《第三只眼睛看教育》《讓教育多一點(diǎn)理想》，加上目前讓我作序的《重逢社會(huì)》來(lái)看，他始終保持這樣一種風(fēng)格。
我十分欣賞這種風(fēng)格，近年來(lái)也在努力提倡這種風(fēng)格。我之所以欣賞和提倡這種風(fēng)格，是因?yàn)閺膶W(xué)理上說(shuō)，任何關(guān)于社會(huì)的理論都是從觀察和理解日常生活開(kāi)始的。盡管資料的剔抉爬梳，以及理論的提煉和概括都離不開(kāi)書齋功夫，但從根本上說(shuō)，理論來(lái)源于日常生活。離開(kāi)對(duì)日常生活的感受和體悟，理論就缺乏洞察力，從而也是沒(méi)有生命力的。所謂理論是灰色的，生命之樹(shù)長(zhǎng)青，應(yīng)該說(shuō)的就是這個(gè)意思。這似乎是很顯明的道理，但實(shí)行起來(lái)并不容易。
20世紀(jì)90年代中期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)界興起研究規(guī)范化思潮。規(guī)范化的內(nèi)容之一，便是強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的累進(jìn)性。根據(jù)這一要求，任何研究都不能脫離以往的研究脈絡(luò)自說(shuō)自話，而必須以對(duì)話和辯論的方式進(jìn)行。為此，每個(gè)研究必須系統(tǒng)地、深入地梳理以往研究的得失，然后在反思和吸納既有知識(shí)的基礎(chǔ)上提......
陳心想，1975年生，河南永城人，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士，美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)社會(huì)學(xué)博士。中央民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授。曾在美國(guó)高校學(xué)習(xí)工作近18年，曾獲得明尼蘇達(dá)大學(xué)麥克阿瑟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金，社會(huì)學(xué)系優(yōu)秀研究生助教獎(jiǎng)、馬丁德?tīng)柂?jiǎng)等。學(xué)術(shù)研究曾得到美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金、麥克阿瑟基金等支持。出版中文作品《明尼蘇達(dá)札記》(2012, 北京大學(xué)出版社)，《第三只眼睛看教育》(2014，合著, 華東師范大學(xué)出版社)，《讓教育多一點(diǎn)理想》(2016, 華東師范大學(xué)出版社)，《走出鄉(xiāng)土》(2017,北京三聯(lián)書店)等。
第一輯 美食與信任
美食與信任
吸煙與禮貌
特殊的圣誕禮物
有關(guān)吃的記憶
留點(diǎn)麥穗在地里
拒絕獨(dú)自吃飯
朋友為你打開(kāi)一扇窗
我們?yōu)槭裁磹?ài)看瓊瑤劇
找準(zhǔn)你的強(qiáng)關(guān)系
在衡量代價(jià)中學(xué)會(huì)選擇
文化雜食者有創(chuàng)意
從好萊塢看近墨者被黑
是招聘，還是找玩伴？
車夫的故事
可愛(ài)的瑞典老頭兒
數(shù)據(jù)·歷史·文化
第二輯 教育即影響
教育即影響2016年歸國(guó)札記
成長(zhǎng)的樂(lè)趣2017年歸國(guó)札記
家長(zhǎng)若無(wú)為，孩子才有為
沒(méi)有文化，何來(lái)創(chuàng)新
美國(guó)精英教育批量生產(chǎn)優(yōu)秀的綿羊
細(xì)節(jié)里藏卓見(jiàn)：序《教育的細(xì)節(jié)》
快速變遷時(shí)代的社會(huì)教育力
在閱讀中成長(zhǎng)
帶本書在田野游學(xué)
共尊同一王道
陶行知的關(guān)系型教育與管理思想
閱讀有時(shí)：我的讀書雜憶
第三輯 蘭德群星閃耀時(shí)
蘭德群星閃耀時(shí)
美國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)是如何選出來(lái)的？
此花不在你心外
學(xué)者創(chuàng)新要有點(diǎn)賭博精神
花期雪期會(huì)有期
語(yǔ)言，日用而不知的背后
歷史是朵風(fēng)中的花
人才也是副產(chǎn)品
記日記的人更容易獲得成功？
第四輯 孤獨(dú)的孔子
孤獨(dú)的孔子
孔子是轉(zhuǎn)型期的樞紐
致鄉(xiāng)土：深情的致敬與珍惜的告別
瓜甜火熱致我漸行漸遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村童年和童年的伙伴！
第五輯 尋找文明的邏輯
尋找文明的邏輯
政治秩序的古今之變與不變
公眾、專家和輿論
市場(chǎng)、福利與資本主義
大數(shù)據(jù)的意味
資本、權(quán)力與自由
城市活力來(lái)自五方雜處
個(gè)人獎(jiǎng)牌與團(tuán)體功勞
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