《互聯(lián)網(wǎng)教育從入門到精通》一書由導讀（互聯(lián)網(wǎng)加速在線教育發(fā)展）引入，分別從基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇兩個部分展開。基礎(chǔ)篇，包括在線教育的基本認知、在線教育的政策環(huán)境、在線教育的技術(shù)支持、在線教育的教學模式、在線教育的產(chǎn)業(yè)布局、在線教育的行業(yè)發(fā)展和在線教育的投資變現(xiàn)七章內(nèi)容；應(yīng)用篇，包括在線教育 K12 教育、在線早期教育、在線職業(yè)教育、在線語言教育、在線素質(zhì)教育、在線高等教育六章內(nèi)容。
本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、實用性強，可供在互聯(lián)網(wǎng)在線教育機構(gòu)的管理者、在線教育行業(yè)的從業(yè)人員，以及新入職的大中專學生，有志于從事在線教育的人士學習參考，可為在線教育機構(gòu)各級管理人員提供操作指南和借鑒，是在線教育機構(gòu)各級管理人員的行動指南。
滕悅?cè)唬?lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心、南方科技大學高等教育研究中心教學研究助理，廣東省人力資源研究會理事。英國倫敦大學學院教育學專業(yè)碩士研究生、深圳大學漢語言文學對外漢語專業(yè)學士。本人具備各類對于教學研究和創(chuàng)新思維方面頗有心得，在事務(wù)處理、溝通協(xié)調(diào)、組織接待、文案寫作方面積累了一定的經(jīng)驗和技巧。主持參與了“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目《智慧教育實踐》一書。
導讀 互聯(lián)網(wǎng)加速在線教育發(fā)展 1
一、互聯(lián)網(wǎng)+促進教育系統(tǒng)變革 1
二、互聯(lián)網(wǎng)+促進教育資源均衡 3
三、互聯(lián)網(wǎng)+促進學習型社會建設(shè) 5
01第一部分 基礎(chǔ)篇
第一章 在線教育的基本認知 9
一、在線教育的概念 9
二、在線教育的特點 10
三、在線教育的優(yōu)勢 11
四、在線教育的價值 13
相關(guān)鏈接 在線教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別 14
第二章 在線教育的政策環(huán)境 18
一、加大校外培訓機構(gòu)整治力度 18
相關(guān)鏈接 《關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》的具體措施 19
二、在線教育正式納入監(jiān)管范圍 21
相關(guān)鏈接 《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓的實施意見》的主要措施 22
三、多項政策扶持在線教育發(fā)展 24
相關(guān)鏈接 《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》解讀 25
第三章 在線教育的技術(shù)支持 27
一、5G推動在線教育發(fā)展 27
相關(guān)鏈接 5G對在線教育的影響 30
二、人工智能賦能在線教育 31
相關(guān)鏈接 掌門1對1用人工智能賦能在線教育 35
相關(guān)鏈接 在5G和AI的雙輪驅(qū)動下，教育有何變化 37
三、大數(shù)據(jù)驅(qū)動在線教育革新 40
相關(guān)鏈接 人工智能（AI）和大數(shù)據(jù)助力教學精準化 45
第四章 在線教育的教學模式 46
一、同步在線教學模式 46
二、異步在線教學模式 48
三、基于學習社區(qū)的協(xié)作學習模式 50
四、基于學情分析工具的精準教學模式 53
五、在線翻轉(zhuǎn)課堂教學模式 56
六、基于學科工具的自主學習模式 59
七、基于問卷調(diào)查工具的操練與練習教學模式 61
八、基于學習資源網(wǎng)站的主題探究教學模式 63
九、基于認知工具的支架式的教學模式 66
十、基于互聯(lián)網(wǎng)的互動教學模式 69
第五章 在線教育的產(chǎn)業(yè)布局 71
一、在線教育的商業(yè)模式 71
相關(guān)鏈接 在線教育B2B2C模式被看好 75
二、在線教育的產(chǎn)業(yè)鏈 76
三、在線教育的產(chǎn)業(yè)競爭 78
第六章 在線教育的行業(yè)發(fā)展 80
一、在線教育的發(fā)展歷程 80
二、在線教育的發(fā)展現(xiàn)狀 82
相關(guān)鏈接 在線教育持續(xù)增長的因素 84
三、在線教育的發(fā)展規(guī)律 85
四、在線教育的發(fā)展趨勢 88
相關(guān)鏈接 2019中國在線教育行業(yè)熱點 89
五、在線教育的痛點分析 92
相關(guān)鏈接 直擊在線教育痛點的發(fā)展策略 94
第七章 在線教育的投資變現(xiàn) 96
一、在線教育的盈利模式 96
二、在線教育的變現(xiàn)模式 97
三、在線教育的增長策略 101
相關(guān)鏈接 如何降低在線教育類App的獲客成本 104
02第二部分 應(yīng)用篇
第八章 在線K12教育 109
一、K12教育的概念和優(yōu)勢 109
二、在線K12教育的市場規(guī)模 110
三、在線K12教育的產(chǎn)業(yè)鏈 110
相關(guān)鏈接 在線K12的主要機構(gòu) 113
四、在線K12教育的授課方式 114
五、在線K12教育的OMO模式 117
相關(guān)鏈接 OMO模式蓄勢待發(fā) 120
六、在線K12的發(fā)展趨勢 121
【案例一】新東方依托東方優(yōu)播平臺主打“小班模式” 124
【案例二】字節(jié)跳動布局K12領(lǐng)域，推出“大力小班” 126
【案例三】掌門教育用高科技打造1對1教學模式 127
【案例四】跟誰學推出"主講+輔導"雙師模式 130
【案例五】猿輔導推出智能批改產(chǎn)品—小猿口算App 132
第九章 在線早期教育 134
一、早期教育的概念 134
二、在線早教的概念 135
三、在線早教的市場規(guī)模 136
相關(guān)鏈接 在線教育在學前教育中的優(yōu)勢 137
四、在線早教與傳統(tǒng)早教的區(qū)別 138
五、在線早教細分領(lǐng)域 138
相關(guān)鏈接 豐富多樣的早教App 141
六、在線早教的發(fā)展機遇 143
相關(guān)鏈接 在線早教的“另類”春天 144
【案例一】小馬快跑推進“線上+線下”，致力打造OMO早教新模式 147
【案例二】小步在家早教在內(nèi)容及形式上的創(chuàng)新 148
【案例三】百詞斬推線上早教產(chǎn)品，采用“直播+小班”形式 150
【案例四】學而思輕課聯(lián)手京東探索線上早教消費模式 152
第十章 在線職業(yè)教育 154
一、職業(yè)教育的認知 154
二、職業(yè)教育的發(fā)展路徑 156
三、在線職業(yè)教育的興起 158
四、在線職業(yè)教育的細分市場 161
五、在線職業(yè)教育的行業(yè)結(jié)構(gòu) 163
六、在線職業(yè)教育的個體應(yīng)用 165
七、在線職業(yè)教育的企業(yè)應(yīng)用 170
八、在線職業(yè)教育的發(fā)展趨勢 172
相關(guān)鏈接 在線職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn) 174
【案例一】騰訊課堂助推在線職教機構(gòu)新升級 176
【案例二】新技術(shù)賦能尚德機構(gòu)探索見成效 178
【案例三】愛華教育精心打造定制化的一體式服務(wù) 181
【案例四】東方教育聯(lián)合快手升級在線職業(yè)教育服務(wù) 182
第十一章 在線語言教育 185
一、在線語言教育的概念 185
二、在線語言教育的形式 186
三、在線語言教育的市場需求 186
相關(guān)鏈接 成人英語教育與青少兒英語教育的區(qū)別 187
四、在線語言教育的產(chǎn)品類型 188
五、在線語言教育的發(fā)展趨勢 188
【案例一】小米聯(lián)手51Talk跨界打造在線英語家庭教學 190
【案例二】VIPKID聯(lián)合華為推出在線教育智能解決方案 191
【案例三】DaDa打造以教學效果為導向的在線學校 193
【案例四】伴魚少兒英語業(yè)務(wù)全線升級 195
【案例五】GoGokid推出“學習地圖”助力學員語言提升 198
第十二章 在線素質(zhì)教育 201
一、素質(zhì)教育的概念 201
相關(guān)鏈接 什么是大語文 202
二、互聯(lián)網(wǎng)與素質(zhì)教育的融合 202
三、在線素質(zhì)教育的驅(qū)動力 203
相關(guān)鏈接 嶄露頭角的在線素質(zhì)教育 204
四、在線素質(zhì)教育的細分領(lǐng)域 207
五、在線素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢 211
【案例一】學而思進軍少兒編程領(lǐng)域 211
【案例二】掌門少兒滿足多元素質(zhì)教育需求 212
【案例三】火花思維推出AI數(shù)理思維課 215
【案例四】美術(shù)寶推出小熊美術(shù)，著重打造AI+美術(shù)教育 216
【案例五】愛棋道全面升級十二級課程體系 218
第十三章 在線高等教育 220
一、慕課的概念 220
二、慕課的特點 220
三、慕課在高等教育中的優(yōu)勢 221
四、慕課對中國高等教育發(fā)展的影響 222
相關(guān)鏈接 慕課必將成為新時代加速高等教育改革發(fā)展的重要引擎 225
五、慕課在高校教育中的應(yīng)用模式 226
六、慕課在高等教育教學中的應(yīng)用場景 228
相關(guān)鏈接 慕課在制作上的形式要求程 229
【案例一】慕課連接華東理工大學和喀什大學 231
【案例二】優(yōu)課聯(lián)盟建起“沒有圍墻的優(yōu)質(zhì)大學” 232
【案例三】學堂在線推出“雨課堂”智慧教學工具 233
【案例四】中國大學MOOC擁有最多國家精品在線開放課程 235
參考文獻 238
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