大學，學者淵藪。一年一度的《時光的帷幕2019——中央戲劇學院教師文集》基于學院教師經年在專業教學與學術研究的睿智新思和思想交鋒，在一定程度上反映了現今戲劇學界教育科研的前沿動向。
中央戲劇學院的發展隨時代前行，有廣闊天地、無限可能。面對新的征程、新的使命，愿每一位中戲教師勤于思考、嚴謹治學，在創作實踐的基礎上不斷豐富理論建樹；在青年學子身上發現無限的可能性，教書育人、至誠報國，做新時代的知識分子，做新時代的人民教師。
一年一度的《時光的帷幕 —— 中央戲劇學院教師文集》基于學院教師經年在專業教學與學術研究的睿智新思和思想交鋒，在一定程度 上反映了現今戲劇學界教育科研的最前沿動向。
今年，是學院“十三五”規劃的收官之年，是實現“特色鮮明、世界一流” 藝術院校目標的關鍵之年。一流的大學，核心在于一流人才的培養，前提則是 一流教師隊伍的建設。80 多年來，中央戲劇學院麾下星光燦爛、人才濟濟。這得益于我們始終堅持的辦學理念和創新的教師隊伍建設模式：每一位教師都應 該具備雙重身份，他們既是知識淵博的教師，同時還是所在專業領域的藝術家 或理論家，他們不僅應該在課堂上做到思路縝密、邏輯嚴謹，也應該在所在專 業領域的創作實踐或理論研究上為學生們做出很好的示范。從人才培養的角度 看，教師的質量決定著學院的未來。關注教師尤其是青年教師的成長，就是關 注學院的未來。擁有源源不斷的好老師，這是一所大學發展的根本依靠和未來 依托。作為學院建設的一流學科，戲劇與影視學是一門實踐性很強的藝術，如 何探索、制定出一套符合戲劇與影視類藝術規律的人才培養模式，對于當今戲 劇與影視學專業的建設，對于新時代中國特色社會主義的戲劇與影視藝術教育 理論體系的形成，不但重要，而且迫切。這個探索將是漫長的、艱苦的，在這 個過程中，我們一定要在思想上有所準備，保持定力，不急功近利。這個探索 既承載著對世界先進教育理念海納百川的包容，更源于我們對中華民族優秀文 化傳統和教育傳統的自信。
大學，學者淵藪。一年一度的《時光的帷幕——中央戲劇學院教師文集》基于學院教師經年在專業教學與學術研究的睿智新思和思想交鋒，在一定程度上反映了現今戲劇學界教育科研的最前沿動向。
今年，是學院“十三五”規劃的收官之年，是實現“特色鮮明、世界一流”藝術院校目標的關鍵之年。一流的大學，核心在于一流人才的培養，前提則是一流教師隊伍的建設。80多年來，中央戲劇學院麾下星光燦爛、人才濟濟。這得益于我們始終堅持的辦學理念和創新的教師隊伍建設模式：每一位教師都應該具備雙重身份，他們既是知識淵博的教師，同時還是所在專業領域的藝術家或理論家，他們不僅應該在課堂上做到思路縝密、邏輯嚴謹，也應該在所在專業領域的創作實踐或理論研究上為學生們做出很好的示范。從人才培養的角度看，教師的質量決定著學院的未來。關注教師尤其是青年教師的成長，就是關注學院的未來。擁有源源不斷的好老師，這是一所大學發展的根本依靠和未來依托。作為學院建設的一流學科，戲劇與影視學是一門實踐性很強的藝術，如何探索、制定出一套符合戲劇與影視類藝術規律的人才培養模式，對于當今戲劇與影視學專業的建設，對于新時代中國特色社會主義的戲劇與影視藝術教育理論體系的形成，不但重要，而且迫切。這個探索將是漫長的、艱苦的，在這個過程中，我們一定要在思想上有所準備，保持定力，不急功近利。這個探索既承載著對世界先進教育理念海納百川的包容，更源于我們對中華民族優秀文化傳統和教育傳統的自信。
培育人才，要靠淵博的學識，更要靠真誠的力量。習近平總書記曾說，“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”這是每一位教育者應該保有的育人態度，也是每一代戲劇人應該立足與堅守的治學初心。
中央戲劇學院的發展隨時代前行，有廣闊天地、無限可能。面對新的征程、新的使命，愿每一位中戲教師勤于思考、嚴謹治學，在創作實踐的基礎上不斷豐富理論建樹；在青年學子身上發現無限的可能性，教書育人、至誠報國，做新時代的知識分子，做新時代的人民教師。
堅持以明德引領風尚，培養新時代藝術人才…………………… 宋 英 001
關于“匠藝表演”的思考 ………………………………………… 宋麗博 009
戲劇表演中的身體語言…………………………………………… 王劍春 015
對近年來英國戲劇舞臺布景的幾點體會…………………………
當代舞臺設計在戲曲藝術中的表達與呈現 張亞麗 024
— 以秦腔《關中曉月》的舞臺視像為例 ………………… 張華翔 032
“作品觀摩”教學方法在寫作課中的運用 ……………………… 王 羿 045
跨文化主義戲劇：文化交流還是文化拆解？
— 20 世紀七八十年代西方跨文化主義戲劇小議 ……… 朱 凝 053
從文本劇場到身體劇場
— 后戲劇劇場的去文本中心化與身體性 ……………… 朱 凝 061
再論電視劇本體…………………………………………………… 陳斯遠 069
戲劇情節面面觀…………………………………………………… 陳斯遠 076
尋找第一只替罪羊
— 淺析《薩勒姆的女巫》中蒂圖芭及呂蓓卡的
“替罪羊”形象 ………………………………………… 孫雪晴 084
可以量化的創作
— 試論音樂劇創作中音樂情緒的重要性與音樂的功能性 戴勁松 095
淺談電子管風琴音樂指導在音樂劇音樂編創中的
探索與實踐…………………………………………………… 王佳佳 104
“人物練習”在戲劇片段教學中的運用 ………………………… 陳 寧 112
演員有機天性的培養……………………………………………… 陳 寧 122
京劇月琴形成的三個階段………………………………………… 李 晗 132
“喜（富）連成”社京劇音樂人才培養現存部分史料摘理
— 在“首屆富連成戲曲國際學術論壇”的發言 ………… 于 洋 139
淺談在戲劇表演中反派人物的藝術價值………………………… 扈 笛 154
胡戈??沃爾夫《莫里克歌曲集》之分析 …………………………
古典與浪漫在勃拉姆斯晚期鋼琴小品中的融合 岳 田 163
— 以作品 Op. 118 為例 …………………………………… 姚立姍 179
高校鋼琴教學中的節奏和力度訓練技巧………………………… 姚立姍 186
試論19 世紀晚期浪漫主義時期歌劇作曲家及其創作風格 …… 劉 暢 194
試論法國浪漫主義時期歌劇作曲家及其創作風格………………
歌劇《哈爾卡》的民族主義意義 劉 暢 202
— 兼紀念波蘭民族歌劇創始人莫紐什科誕辰
200 周年 ………………………………………………… 黃 偉 209
由劇目《蒲公英》的排演淺談本科戲劇教育專業中的
教學與創作………………………………………………… 喬一圓方 218
架構藝術與管理的橋梁
— 演出制作專業表、導演教學的點滴思考 …………… 馬艷萍 226
關于“表演藝術”與“市場營銷”辯證關系的思考 …………… 馬臻邾 233
影視敘事教學中的情感培育與情懷重塑 ……………………… 高雄杰 243
當代中國電影中北京城市聲景的建構…………………………… 王紅霞 252
關于電影聲音理論研究的幾點思考……………………………… 王紅霞 261
電影導演教學中的人物分析方法………………………………… 何可可 269
影視導演課程現場教學法初探…………………………………… 何可可 278
淺析紀錄片前期劇本寫作的幾種模式…………………………… 陶 濤 288
通向戲劇空間的光影之路………………………………………… 李銘韜 301
融媒體時代對話題類談話節目主持人素質要求的新思考……… 董冰玉 310
瑪麗??門肯實驗電影初探………………………………………… 李麗娜 321
安德烈??巴贊、長鏡頭及其流變………………………………… 張浩嵐 330
愛森斯坦、普多夫金與蘇聯蒙太奇學派………………………… 張浩嵐 339
德國移民導演電影創作主題演變
— 以法蒂赫??阿金的電影為例 …………………………
張 唯
351
高校外語教師的跨文化能力的內涵及 目 錄
跨文化教學培訓的策略研究………………………………… 侯曉錦 363
從劇作方面簡論敘事音樂劇的第一首歌………………………… 李 響 371
放松、專注、交流：
即興戲劇技巧在大學英語口語課堂的應用………………… 姚 靜 380
淺談“馬”的形象在藝術作品中的寓意 ………………………… 杜 鵑 387
高校體育教學中籃球體能訓練的技巧及方法研究……………… 蒿 彬 394
初探高校體育舞蹈學生藝術表現力的培養……………………… 蒿 彬 401
大學英語寫作初探………………………………………………… 何星瑩 407
藝術高校英語口語課程教學實踐探索…………………………… 陳 曦 415
傳統京劇教學劇目《四郎探母》美學解析 ……………………… 戴謹憶 421
練習指導法在高校體育教學與訓練中的應用…………………… 楊 凡 429
新時代藝術院校思想政治理論課教學方法創新性研究………… 李 岫 435
“馬克思主義 +”教學模式在藝術類高校思政課的應用研究
— 以中央戲劇學院“原理課”為例 ……………………… 胡政陽 442
中華優秀傳統文化與藝術類高校思政課的融合路徑研究……… 胡政陽 449
新時代藝術院校思想政治理論課講好中國故事
基本原則探析………………………………………………… 張萌萌 456
明末清初的中朝關系微探
— 試論朝鮮的“小中華意識”…………………………… 梁 晨 463
“四位一體”心理健康教育模式的實踐探析 …………………… 宋 英 471
數字化版權網絡傳播保護研究
— 以“信息網絡傳播權”為視角 ………………………… 謝 峰 481
藝術院校師德建設與美育工作協同機制探析…………………… 張 琦 492
對高校成績管理工作的探究與思考……………………………… 湯夢菲 498
歐陽予倩戲劇教育思想淺析……………………………………… 蔣 瑛 505
戲曲進校園育人作用之分析……………………………………… 楊占坤 514
藝術學科科研評價的問題及對策思考…………………………… 羅 晶 523
關于設立中國政府獎學金藝術專業本科
來華留學預科院校的構想…………………………………… 李 巾 531
謙遜之美
— 淺談瓦列里??波洛特諾夫的創作 …………………… 李 巾 537
偶??育
— 當代語境下偶劇藝術的戲劇教育應用 ……………… 張瑞萌 542
新時期教學實習演出中心的發展與探索…………………………
淺談京劇音樂會現場的音響設計 陳 穩 551
— 以中央戲劇學院《京劇音樂會專場》為例 …………… 肖俊軍 558
淺析民營劇團組織形象塑造的方法和手段……………………… 江 丹 568
淺談兒童劇票務營銷……………………………………………… 李九藝 578
論中央戲劇學院教學演出管理…………………………………… 周 娓 588
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