沉浸式研訓(xùn)——高中英語研訓(xùn)生態(tài)探究與實(shí)踐
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本書針對(duì)高中英語課堂，研制了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)程和實(shí)施路徑，全書共分5章，分別為：研訓(xùn)核心技術(shù)、教學(xué)核心技能、學(xué)科核心素養(yǎng)（英語）、典型案例及實(shí)踐感悟。通過沉浸式研訓(xùn)，可使被動(dòng)、單向的教研模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、全方位的教研模式，惠及廣大師生。
全書結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)及沉浸式教學(xué)相關(guān)方面的理論，呈現(xiàn)了多名一線英語教師的理論認(rèn)知及理念的更新，同時(shí)呈現(xiàn)了多個(gè)基于核心素養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生差異化發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)案例，體現(xiàn)了在課堂教學(xué)及課外活動(dòng)中教育理念的具體落實(shí)方法和途徑。本書可作為基礎(chǔ)教育者和師范類大專院校師生的參考資料。
沉浸式研訓(xùn)依托于教師學(xué)習(xí)共同體，旨在建構(gòu)科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)模式，提升教研效能。研訓(xùn)活動(dòng)確立獲取研訓(xùn)核心技術(shù)、提升教師教學(xué)核心技能、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的三大教研活動(dòng)目標(biāo)，形成了一個(gè)良性循環(huán)發(fā)展的教學(xué)生態(tài)。
本書內(nèi)容豐富，涵蓋廣泛，作者從“研訓(xùn)核心技術(shù)”“教學(xué)核心技能”“學(xué)科核心素養(yǎng)（英語）”“典型案例”“實(shí)踐感悟”五個(gè)方面，把自己和所帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在實(shí)際教研工作中對(duì)“沉浸式研訓(xùn)”的摸索和感悟完整地分享給廣大英語老師，相信能夠?qū)ψx者起到一定的啟發(fā)和借鑒作用。
（以下引自本書《序》）
四年過去了，圍繞著40分鐘的課堂教學(xué)，厲老師帶領(lǐng)一支年輕的隊(duì)伍，提煉總結(jié)了“沉浸式研訓(xùn)”四個(gè)環(huán)節(jié)：D-Demonstrate，下沉示范；E-Experience，浸潤實(shí)踐；E-Engage，接力升級(jí)；P-Popularize，輻射推廣。這四個(gè)環(huán)節(jié)為“接力”做足了準(zhǔn)備，為主題探究提供了深入的空間。
本書既是一份獨(dú)具匠心的課題報(bào)告，又是一份教研工作集錦。書內(nèi)呈現(xiàn)的研訓(xùn)模式，提供的教研路徑，展示的教學(xué)案例，提煉的思想觀點(diǎn)等都經(jīng)過不同學(xué)校、不同年齡教師的思考、實(shí)踐、檢驗(yàn)和優(yōu)化，再現(xiàn)了研訓(xùn)工作的日常教研點(diǎn)滴，可謂深入淺出。研訓(xùn)模式通過圖示和關(guān)鍵詞，使一線教師易于理解，便于操作，可謂大道至簡(jiǎn)。教學(xué)案例，從教學(xué)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐的感悟呼應(yīng)，可謂言簡(jiǎn)意賅。
——《序》
◆ 上海市教委教研室 湯青
我在2017年時(shí)就有幸觀摩了厲天寶老師組織的以“主題接力”為路徑的寶山區(qū)高中英語教師的教研活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)厲老師圍繞備課、磨課、上課、評(píng)課等提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過組織校內(nèi)或校間的集體備課、主題試教、撰寫課例、拓展研究等教研活動(dòng)，帶領(lǐng)教師們模仿、實(shí)踐和反思，積累適用于不同學(xué)校的區(qū)域?qū)W科教學(xué)資源。我覺得這是一項(xiàng)很有意義的工作，一則教師的成長需要有規(guī)范的指導(dǎo)，教研員要服務(wù)好區(qū)域內(nèi)不同層面的學(xué)校，不同年齡的教師，就要有抓手；二則教師的成長需要有獨(dú)立思考的動(dòng)力，教研員要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，就要有方案。
這是一份獨(dú)具匠心的課題報(bào)告。研究者在分析教學(xué)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)了高中英語的教學(xué)難點(diǎn)和解決方法。尤其在第三章從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的視角提出了教學(xué)的突破點(diǎn)；第四章教研活動(dòng)案例和教學(xué)案例，從不同維度呈現(xiàn)了“沉浸式研訓(xùn)” 的思想、內(nèi)容、步驟和效果，教學(xué)案例以單元設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，涉及聽說讀寫等不同課型，足見團(tuán)隊(duì)的用心和用力。
我更想說這是一份樸素的教研工作集錦。本書呈現(xiàn)的研訓(xùn)模式，提供的教研路徑，展示的教學(xué)案例，提煉的思想觀點(diǎn)等都經(jīng)過不同學(xué)校、不同年齡教師的思考、實(shí)踐、檢驗(yàn)和優(yōu)化，再現(xiàn)了研訓(xùn)工作的日常教研點(diǎn)滴，可謂深入淺出。研訓(xùn)模式通過圖示和關(guān)鍵詞，使一線教師易于理解，便于操作，可謂大道至簡(jiǎn)。教學(xué)案例，從教學(xué)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐的感悟呼應(yīng)，可謂言簡(jiǎn)意賅。
感謝厲天寶老師樸素的教研初心和獨(dú)具匠心的專業(yè)引領(lǐng)；感謝寶山區(qū)教研室給全市各區(qū)英語教研提供了實(shí)在的案例、實(shí)用的方案，使我們感受到了有實(shí)力的教研。
厲天寶，上海市高中英語教研中心組成員，上海市教研室兼職教研員。寶山區(qū)高中英語首席教研員，英語學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人。上海市高中英語網(wǎng)絡(luò)教研專家組成員，上海市教育學(xué)會(huì)英語學(xué)科專業(yè)委員會(huì)理事。從事英語教學(xué)教研工作35年，2017年獲全國第十屆外語教師園丁獎(jiǎng)，多次獲區(qū)學(xué)科帶頭人和首席教師稱號(hào)。編著《新世紀(jì)高中英語教學(xué)語料庫》；主持多項(xiàng)課題研究；開發(fā)線下線上培訓(xùn)課程3門，在市級(jí)以上刊物發(fā)表論文10余篇。
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