全書以報刊新聞為主，兼顧廣播新聞、電視新聞、網絡新聞和手機新聞，涵蓋了新聞寫作的方方面面。在闡述每種新聞報道形式時，說明其概念、特點、類型和寫作方法與技巧，并用范例加以印證，使之適合讀者對現代新聞寫作的了解、學習與研究。本書簡明、實用，可作為高校新聞與傳播學專業以及通訊員培訓班的教材；對新聞傳播從業人員和新聞寫作愛好者亦有參考作用。
胡欣同志長期從事寫作方面的教學和研究，他是這方面的專家，有豐厚的教學實踐功底，曾出版過《寫作學基礎》等著作。
《新聞寫作學》是“武漢大學面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”暨“湖北省高等學校教學研究項目”之一。此書作為新聞寫作學課程改革課題的主干部分和CAI課件及題庫，組成“三位一體”的教學模式。這樣，新聞寫作學課程就避免了過去教材孤零零地立在那里的狀況。“三位一體”形成新聞寫作學課程的新體系，據我所知，這在全國同類專業課中應數第一家。對于此種首創精神，我表示衷心的祝賀！
我瀏覽過一些有關新聞寫作的著作，對比之下，這本書有它的特色：
體系完整。以往的新聞寫作教材，多數是列出“消息”和“通訊”兩大部分，而且僅限于報刊體裁。此書由總論和分論組成，體裁范圍和報道形式擴寬了，這符合新聞寫作的實際。因為新聞媒體不止報紙一家，體裁也有了新的發展。
繼承傳統有創新。本書在學術上和應用上提出一些新觀點，表現出作者的思辨能力。比如將“用事實說話”界定為新聞寫作的“基本規律”，而不是過去流行說法是“基本方法”；將“新聞要素是5W+H”改正為“事實要素是SW+H”，“新聞要素”應從新聞本質屬性中認識構成新聞的因素。
實用性強。本書理論聯系實際，涉及面較廣，內容較新，使學生能很快將理論知識轉化為動手能力，并能寫出符合客觀事物發展規律的新聞作品。對在崗的新聞從業人員提高業務水平也有借鑒作用。
該書貫穿了新聞寫作的基本原理：
第一，重視事實。事實是任何新聞體裁的必需材料，沒有事實就構不成新聞。事實是新聞的本源，這是有道理的。
第二，務求真實。捏造的事實、說謊都不是事實，是對真理的傷害，是欺騙受眾的，損害了職業道德，這是新聞工作者的大忌。
第三，扣緊時間。因為新聞須新鮮，作品要以最快速度發表。在某種意義上講，新聞界的競爭是報道時間上的競爭，將鮮活的新聞信息以最快的速度傳播出去，就是勝利。
第四，文字優美。不論什么體裁，不管行文長短，都像觀賞一幅畫一樣，使人感到是一種美的享受。為什么提出用散文形式寫新聞？用散文形式不是目的，寫的新聞應使人受益和有美的感受，這才是目的。
以上所談，聊以為序。
胡欣，武漢大學教授，長期從事寫作方面的教學和研究，有豐厚的教學實踐功底，曾出版過《寫作學基礎》《新聞寫作學》等著作。
緒論
第一章 總論
第一節 新聞寫作的基本規律
第二節 新聞寫作的基本原則
第三節 新聞寫作的基本要求
第四節 報道內容的價值取向
第五節 新聞寫作的思維特征與運用
第二章 新聞語言
第一節 語言與新聞語言
第二節 新聞語言的特點
第三節 新聞語言的要求
第四節 新聞語言的運用
第三章 新聞體裁
第一節 新聞體裁的產生
第二節 新聞體裁的特點
第三節 新聞體裁的分類
第四節 新聞體裁的選用
第四章 消息（上）
第一節 消息概述
第二節 倒金字塔式與消息結構
第三節 標題和消息頭
第四節 導語
第五節 背景
第六節 主體和結尾
第五章 消息（下）
第一節 動態消息和簡訊
第二節 綜合消息
第三節 經驗消息
第四節 述評消息
第五節 人物消息
第六節 公告新聞
第六章 通訊（上）
第一節 通訊概述
第二節 通訊的主題
第三節 通訊的題材
第四節 通訊的結構
第五節 通訊的表達
第七章 通訊（下）
第一節 人物通訊
第二節 事件通訊
第三節 工作通訊
第四節 風貌通訊
第五節 問題通訊
第八章 新聞特寫和專訪
第一節 新聞特寫
第二節 專訪
第九章 現場短新聞和深度報道
第一節 現場短新聞
第二節 深度報道
第十章 散文式新聞
第一節 散文式新聞的緣起
第二節 用散文筆法寫新聞
第十一章 廣播新聞
第一節 廣播新聞概述
第二節 廣播新聞的寫作
第十二章 電視新聞
第一節 電視新聞概述
第二節 電視新聞的寫作
第十三章 網絡新聞
第一節 網絡新聞概述
第二節 網絡新聞的寫作
第三節 新聞博客的寫作
第十四章 手機新聞
第一節 手機媒體概述
第二節 手機短信
第三節 手機報
結束語：媒體融合對新聞寫作提出新的要求
主要參考書目
后記
修訂版后記
第三版后記
第四版后記
第五版后記
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