戴維 邁爾斯的《心理學》是美國眾多大專院校心理學教學所采用的教材，自出版以來深受廣大師生和心理學愛好者的喜愛，并被翻譯成多種語言，有著廣泛的影響力。本書譯自第9版。
全書共分15章，涵蓋了普通心理學的主要內容，包括心理學的故事、對心理科學的批判性思考、心理的生物基礎、意識與心理的雙通道、天性教養與人類的多樣性、人的發展、感知覺、學習、記憶、思維與語言、動機與工作、情緒應激與健康、人格、心理障礙、心理治療和社會心理學等。這些內容系統地闡述了心理學的基本概念、基本原理和理論，批判性地思考了各種心理學的科學發現，反映了最新的心理學研究成果和發展趨勢。
戴維 邁爾斯充分發揮了其在心理學寫作方面無與倫比的才能，將科學的嚴謹性和人文的寬泛性巧妙地結合，兼具感性和理性，能讓讀者在愉快的閱讀過程中輕松掌握心理學知識。第9版尤其注重批判性思考和學習方法。每章在每個主要部分一開始就有針對性地提出了問題，啟發讀者思考。在每個小節結束部分還提出了自問和自測的試題，便于讀者檢查學習效果，并且能將學到的心理學知識運用到日常生活實踐之中。本書適合心理學專業的廣大師生，同時也適合對心理學感興趣的普通讀者。
全世界有800萬人在學習的邁爾斯《心理學》，數十年亞馬遜排行第一的心理學教材。黃希庭教授主譯，全國18位心理學教授通力合作，歷經3年之力作。大開本單欄排列，帶給你不一樣的閱讀體驗。完備的教學設計，以問題引導讀者閱讀，以回顧啟發讀者思考和應用，以特寫和批判性思考專欄拓展知識面，增強記憶。同時《心理學》（第9版）加入了許多插圖、名人名言、漫畫等，讀來形象生動，饒有趣味。
[美] 戴維 邁爾斯（David Myers），1942年生，美國密歇根希望學院（Hope College）心理學教授，國際著名心理學家。邁爾斯著述頗豐，已出版17部著作，包括經典且暢銷的教科書《心理學》《心理學精要》《社會心理學》和《社會心理學綱要》等。邁爾斯在30多種學術期刊上發表過論文，包括《科學》《美國科學家》《美國心理學家》和《心理科學》等。他同時還致力于把心理學知識介紹給普通讀者，在近50種科學雜志上撰寫專欄，包括《今日教育》《科學美國人》等。由于邁爾斯在研究和寫作上的突出貢獻，曾獲得眾多獎項，包括美國心理學會的“高爾頓?奧爾波特”獎、美國腦和行為聯合會的“杰出科學家”獎、美國人格及社會心理學分會的杰出服務獎以及2011年美國科學院的總統獎，等等。邁爾斯熱愛運動，常年騎自行車上下班，每天中午都會打籃球，他還是希望學院�；@球隊的粉絲。
前 言
引言 心理學的故事
第1 章 對心理科學的批判性思考
第2 章 心理的生物基礎
第3 章 意識與心理的雙通道
第4 章 天性、教養與人類的多樣性
第5 章 人的發展
第6 章 感覺與知覺
第7 章 學 習
第8 章 記 憶
第9 章 思維與語言
第10 章 智 力
第11 章 動機與工作
第12 章 情緒、應激與健康
第13 章 人 格 前 言
引言 心理學的故事
第1 章 對心理科學的批判性思考
第2 章 心理的生物基礎
第3 章 意識與心理的雙通道
第4 章 天性、教養與人類的多樣性
第5 章 人的發展
第6 章 感覺與知覺
第7 章 學 習
第8 章 記 憶
第9 章 思維與語言
第10 章 智 力
第11 章 動機與工作
第12 章 情緒、應激與健康
第13 章 人 格
第14 章 心理障礙
第15 章 心理治療
第16 章 社會心理學
附錄 自測題答案
參考文獻
譯者序
在高等學校的教學改革中，教材建設改革是一個重要環節。過去我國高校的大多數課程都是一門課程使用一種教材�，F在許多高�；A課的教學大多實行一門課程使用多種教材和教學參考書的模式。為了進一步推進我國心理學專業基礎課的教學改革，引進國外的一些優秀心理學教材是有必要的。美國密歇根州霍蘭市希望學院戴維 邁爾斯（David G. Myers）所著的《心理學》（第9 版）是一本頗受讀者歡迎的心理學專業基礎課教材，也是我們講授普通心理學的優良教學參考書。綜觀全書，我認為戴維邁爾斯《心理學》（第9 版）具有以下特點：
從內容上看，該書既包含傳統的主題同時又與時俱進。作為教科書，其內容是相對穩定的。這本教科書包括引言，共有17 章，其內容依次為心理學的故事，對心理科學的批判性思考，心理的生物基礎，意識與心理的雙通道，天性、教養與人類的多樣性，人的發展，感覺與知覺，學習，記憶，思維與語言，動機與工作，情緒、應激與健康，人格，心理障礙，心理治療和社會心理學。它不僅系統地闡述了心理學的基本概念、基本原理和基本理論，而且還展現了大量的心理學應用的內容；不僅囊括了普通心理學的傳統主題，而且還介紹了大量的最新研究成果，指出了這些傳統主題新的發展趨勢。與第8 版相比較，本書的每個章節都有新的變化，特別是新增了進化心理學、神經科學和跨文化心理學的研究成果。書中引用自2005~2009 年新增的參考文獻有1300 條之多！
從結構上看，該書便于學生自主學習。本書各章的結構安排，都遵循從“章節標題→目錄→每節啟發問題→主體內容→本節回顧→本章復習”，各章最后都有“術語和概念→進一步學習的網絡資源”。作者力求以這種結構把每章的內容連成一條線，形成主題或次主題，使讀者在閱讀每一章時都能形成清晰的整體印象。具體而言，（1）標題下的開篇目錄勾勒了整章的內容綱要，每一節主題前提出的問題對該主題內容啟發讀者思考，這些都有助于讀者閱讀時把握每一節的內容；（2）文中的黑體詞既表明是專業術語也表明需要讀者重點把握的內容；（3）文中的插圖、表格、名家名言等便于讀者加深對課文內容的理解；（4）“特寫”是補充閱讀材料，有助于讀者拓展對該主題的理解和應用；（5）每節最后的“本節回顧”是對本節重點的概括，通過“自問”、“自測”等問題再次引導讀者主動地復習、思考與應用。并且在“本章復習”部分給出了每節啟發問題的答案，便于讀者檢查學習效果，查漏補缺，過度學習。每章最后都提示讀者要記住的概念和術語，如果讀者要進一步學習，每章最后作者都提醒讀者，可登陸本書的網頁，以拓展這一章的知識范圍；（6）在全書最后的附錄部分給出了自測題的答案，把理論和實踐相結合，在檢驗你對知識掌握程度的同時，培養你的批判精神和鍛煉你的動手能力。
從教學理念上看，該書既注重心理學的基本概念、基本原理和基本理論的教學，又強調批判性思維的訓練。心理學是一門實證科學。這本教科書對心理學的基本概念、原理和理論的闡述引用了大量的實證研究為佐證，并采用各種增強理解和強化記憶等方法使學生切實掌握學習內容。與此同時，作者又十分強調學生應批判地去學習心理學。所謂批判性思維，其實就是指要獨立思考，不要盲從。本書在批判性思維訓練方面采取了不少有力的措施：不僅把闡述心理學任務和方法的第一章主題改為“對心理科學的批判性思考”，而且在全書其他各章還設置了許多“批判性思考……”的專欄；不僅闡述了心理學中的傳統研究取向（如生物學研究取向、行為研究取向、認知研究取向、精神分析研究取向、人本研究取向），還闡述了最新出現的研究取向（如進化論研究取向、文化研究取向、積極心理學取向），對于所有研究取向的成果，只要有理有據，即使觀點截然不同，都加以介紹；不僅介紹研究結果，而且還介紹研究過程，促使讀者把自己想象成為經典實驗的參與者，鼓勵讀者去思考這些實驗可能會發生的錯誤，多想一想可能錯在哪里，直到能解答自己的疑問為止。這種鼓勵獨立思考，鼓勵質疑式學習，對于培養學生的創新能力，學會做學問是十分重要的。這也就是李政道所倡導的“做學問，需學問，只學答，非學問”的教學理念。
從語言風格上看，該書深入淺出、生動活潑并且充滿激情。戴維 邁爾斯說，他是為了展現心理學的光彩而寫作的。
因此，我認為戴維邁爾斯的《心理學》（第9 版）確實是一本優秀的心理學教材，尤其在教學方法的安排上獨具特色，始終讓師生帶著問題學習，帶著批判性思維兼容并蓄。另外值得一提的是，《心理學》第9 版的版式設計美觀大方，將插圖、圖表、圖文、引言等統一放在舒朗的頁邊區域，在給讀者帶來愉快的閱讀體驗的同時，也便于讀者及時把自己的心得體會記錄下來。我相信這本書會得到廣大讀者的喜歡，同時也希望讀者批判地加以學習。我更希望有更多的優秀心理學教科書面世。
本書由中國心理學會心理學教學工作委員會邀請有關專家參加翻譯。各章的譯者是：前言、引言（西南大學黃希庭教授）；第1 章（西南大學鄭涌教授）；第2章（河北師范大學張志杰教授）；第3 章（北京大學蘇彥捷教授）；第4 章（西南大學楊炳鈞教授）；第5 章（北京大學蘇彥捷教授）；第6 章（北京大學吳艷紅教授；首都師范大學丁錦紅教授）；第7 章（蘇州大學劉電芝教授）；第8 章（華東師范大學郭秀艷教授）；第9 章（西華大學尹德謨教授）；第10 章（廣西師范大學李宏翰教授）；第11 章（中國政法大學劉邦惠教授）；第12 章（中國政法大學楊波教授；蘇州大學張明教授）；第13 章（北京師范大學許燕教授）；第14 章（華中師范大學郭永玉教授）；第15 章（成都電子科技大學李媛教授）；第16 章（西南大學秦啟文教授）。全書由我審校，彭杜宏同志協助我的工作。為翻譯這本書，我們花了不少精力。但由于教務繁忙，時間和水平有限，不當之處乃至錯誤在所難免，
敬祈讀者批評指正。
黃希庭謹識
2013 年11 月18 日于
西南師范大學窺淵齋
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