本書采用停頓和修改兩個高頻行為，作為了解寫作者在文本產出過程中進行自我監控的觀察窗口和重要指標，通過考察不同水平寫作者的停頓和修改行為，深入探究行為特征所反映的自我監控現象。基于豐富有效的數據分析結果，本書構建了二語寫作自我監控的兩大理論模型：監控要素理論模型和監控方式理論模型，對二語寫作自我監控的發生階段、構成要素、對象層面和實施方式展開理論探討，對比不同水平寫作者自我監控的范圍、對象及方式等方面的異同，并進一步分析了造成自我監控差異的原因。
適讀人群 ：英語寫作研究者及高校相關專業師生 本書針對二語寫作中對自我監控研究的薄弱環節，把停頓和修改兩個高頻行為當作了解寫作者在文本產生過程中自我監控的窗口和指標，考察了不同水平寫作者的停頓和修改行為，并深入探究行為背后所反映的自我監控，具有較大的學術價值和應用價值，對外語寫作研究和寫作教學有一定的啟發作用。
沈翠萍是我指導的博士生，《二語寫作自我監控研究》一書，是她多年刻苦鉆研，勤奮學習，潛心研究的成果。本書除了有獨創的見地和新的發現外，在方法論上也頗具匠心。
該書針對二語寫作中對自我監控研究的薄弱環節，把停頓和修改兩個高頻行為當作了解寫作者在文本產生過程中自我監控的窗口和指標，考察了不同水平寫作者的停頓和修改行為，并深入探究行為背后所反映的自我監控，選題具有較大的學術價值和應用價值，對外語寫作研究和寫作教學有一定的啟發作用。全書對相關文獻進行了較為全面深入的梳理，涉及二語寫作和自我監控等方面，文獻綜述詳實，評述恰當，對國內外研究動態的掌握和分析較深入，指出了先前研究的不足，以此為基礎確定了本書的研究內容和所要解決的問題，即如何通過多種研究方法和技術手段，聚焦二語寫作過程中的停頓和修改行為，來揭示和分析二語寫作過程中的自我監控，建立自我監控模型。
該書選題比較到位，研究分析的思路和方法有一定的創新性，邏輯推論比較嚴密，文字表達比較流暢，研究結果對本領域的同類研究有一定參考價值，推薦給廣大語言學、外語教學和心理學領域的教師和研究生閱讀。
熊學亮
復旦大學外國語言文學學院教授、博士生導師
沈翠萍，文學博士。研究方向為二語寫作、二語習得、外語教育技術。主持上海市教育委員會科研創新項目“基于SBI的成人英語口語教學模式及應用研究”、上海開放大學特色科研項目“中國大學生英語寫作過程中的自我監控能力探索性研究”、上海開放大學學科研究課題“現代遠程開放教育模式下成人英語口語學習策略培訓有效性研究”和“現代遠程開放教育模式下成人英語口語學習策略調查研究”等。近年來在《外語界》《復旦外國語言文學論叢》《中國遠程教育》《外語與翻譯》《北京第二外國語學院學報》等國內重點期刊發表論文十余篇。
推薦序
第1章 引言
1.1 研究動機
1.2 研究目的與意義
1.3 本書結構
第2章 文獻綜述
2.1 自我監控概念及相關研究
2.1.1自我監控的定義、特征及作用
2.1.2 自我監控的構成要素
2.1.3 多維視角下的自我監控
2.1.4 國內外自我監控研究現狀
2.2 二語寫作中的自我監控
2.2.1二語寫作框架中的自我監控
2.2.2 二語寫作自我監控實證研究
2.3 二語寫作中的停頓行為
2.3.1 寫作停頓的界定
2.3.2 停頓中的認知加工
2.3.3 寫作停頓的分類
2.3.4 寫作停頓實證研究
2.3.5 停頓行為的分析維度
2.4 二語寫作中的修改行為
2.4.1 寫作修改的界定
2.4.2 寫作修改的模式及分類
2.4.3 在線修改的多維分類
2.4.4 修改行為的分析維度
2.5 二語寫作研究方法概述
2.6 研究中存在的不足
第3章 研究方法
3.1 研究目的
3.2 研究問題
3.3 研究對象
3.4 研究設計
3.5 研究工具
3.5.1 計算機工具
3.5.2 有聲思維報告
3.5.3 刺激回憶訪談
3.5.4 回憶問卷
3.6 數據收集與實施過程
3.6.1 先導研究
3.6.2 正式研究
3.7 寫作評分
3.8數據處理與分析
3.8.1 定量數據的處理和分析
3.8.2 定性數據的整理與分析
3.8.3 混合數據分析
第4章 研究結果
4.1 學習者英語寫作停頓和修改行為與自我監控
4.1.1 學習者在英語寫作過程中的停頓行為
4.1.2 學習者在英語寫作過程中的修改行為
4.1.3 學習者在英語寫作中的停頓和修改行為與自我監控要素
4.2 高、低水平者寫作停頓和修改行為與自我監控
4.2.1 高、低水平者寫作停頓行為比較
4.2.2 高、低水平者寫作修改行為比較
4.2.3 高、低水平者寫作自我監控方式比較
4.2.4 引起高、低水平者寫作自我監控方式差異的原因
第5章 討論
5.1 停頓和修改行為與寫作自我監控要素
5.1.1 寫作者停頓和修改行為特征
5.1.2 監控停頓與寫作自我監控要素
5.1.3 修改類型和方式與寫作自我監控要素
5.2 高、低水平者停頓和修改行為與寫作自我監控的異同
5.2.1 高、低水平者停頓和修改行為的異同
5.2.2 高、低水平者自我監控范圍、對象及方式的異同
5.2.3 對高、低水平者自我監控差異的進一步闡釋
5.3 二語寫作自我監控理論框架
5.3.1 寫作自我監控的發生階段
5.3.2 寫作自我監控的構成要素
5.3.3 寫作自我監控的對象層面
5.3.4 寫作自我監控的實施方式
第6章 結論
6.1 主要研究發現
6.2 研究創新性
6.3 研究局限
6.4 研究啟示
6.5 未來研究方向
參考文獻
附 錄
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