這是一本關(guān)于設(shè)計思維理論與應(yīng)用的工具書。
設(shè)計思維（Design Thinking)是美國商業(yè)創(chuàng)新咨詢公司IDEO提出的一種創(chuàng)新性解決問題的方法論。本書從設(shè)計思維的源起及在國際上的發(fā)展展開，以一個mini工作坊帶你走進(jìn)設(shè)計思維的世界，從設(shè)計思維的經(jīng)典購物車案例、設(shè)計思維與創(chuàng)造力自信、設(shè)計思維方法論等方面展開敘述，并重點講解其在管理上和商業(yè)上的應(yīng)用。
本書分為四個部分，一部分“看到未來”，是基本的趨勢描述以及設(shè)計思維的認(rèn)知導(dǎo)入，回答了“為什么”會出現(xiàn)設(shè)計思維的熱潮；二部分“贏得未來”，著重于設(shè)計思維理念及方法論的介紹，回答了設(shè)計思維“是什么”；三部分“誰在左右”，是幫助讀者拓展對設(shè)計思維及其他相關(guān)領(lǐng)域理念的認(rèn)知，同時通過理念之間的對比，幫助已經(jīng)在行動學(xué)習(xí)、精益創(chuàng)業(yè)、敏捷開發(fā)領(lǐng)域?qū)嵺`的讀者更好地理解設(shè)計思維并融會貫通；第四部分“誰在前方”，是帶領(lǐng)讀者看到世界范圍內(nèi)設(shè)計思維的發(fā)展?fàn)顩r，通過和其他國家的對比，做到知己知彼，更加清楚中國當(dāng)前所處的位置，明確“該朝哪個方向走”的問題。
1.少有的本土介紹“設(shè)計思維”方法論的圖書，令人耳目一新。
2.內(nèi)容詳實，語言簡單易懂，讓不知道“設(shè)計思維”為何物的人都能夠輕松學(xué)習(xí)，快速實踐。
3.符合當(dāng)今創(chuàng)新思維的流行趨勢，熱門產(chǎn)品，受許多精英人士的關(guān)注。
4.作者本身具有經(jīng)歷豐富，從設(shè)計實戰(zhàn)到設(shè)計思維的提升，作者的強(qiáng)大經(jīng)歷為本身的內(nèi)容質(zhì)量提供了保證。
5.選題較為新穎，滿足讀者獵奇和求知心理。
6.選題部分內(nèi)容來自mooc課程原汁原味，且具有一定的學(xué)術(shù)價值。
張凌燕，“設(shè)計式咨詢”首創(chuàng)者和“設(shè)計思維”跨領(lǐng)域傳播者。畢業(yè)于北京服裝學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)，后修讀應(yīng)用心理學(xué)碩士，及斯坦福大學(xué)設(shè)計思維（Design Thinking）課程。擁有多年人力資源管理及咨詢工作經(jīng)驗，熱愛設(shè)計和美學(xué)，堅持將藝術(shù)思維和審美作為重要的個人修煉。在設(shè)計美學(xué)與商業(yè)管理的跨領(lǐng)域應(yīng)用上做了大量研究，包括企業(yè)文化與戰(zhàn)略設(shè)計、管理道具設(shè)計、員工體驗與交互設(shè)計等，致力于設(shè)計思維在商業(yè)管理和人才發(fā)展領(lǐng)域的實踐和傳播。 是國內(nèi)抓住機(jī)會全程參加斯坦福在線課程的十幾個人之一；是專職的設(shè)計思維研究和傳播者；是首先提出把設(shè)計思維應(yīng)用于管理的研究者；曾經(jīng)帶領(lǐng)一家公司的200人分次完成設(shè)計思維入門工作坊，取得非常好的效果。 此外，張老師在多貝公開課的課程也大受歡迎，其課程：《讀懂你的下屬——溝通也是一種激勵》、《畫出你的職業(yè)——自我探索與職業(yè)選擇》、《從舌尖到太空艙——你不可不知的體驗課》、《“體驗”在人力資源管理中的運(yùn)用》、《像設(shè)計師一樣思考》、《像玩家一樣思考》、《走近設(shè)計思維-Design Thinking Lab》等都受到了眾多學(xué)員的追捧。
第一部分 面向未來
1．未來的思考方式——設(shè)計思考
1．1此設(shè)計非彼設(shè)計
1．2人人都是設(shè)計師
1．3從B-school到D-school，從MBA到DMBA
1．4以人為中心
1．5重啟右腦 一腦一世界
1．6用手思考
2．未來的人才形態(tài)——手工藝人、T型人、超感官者
2．1從車間到工坊
2．2夠T才夠味兒
2．3敏銳制勝
3．未來的協(xié)作方式——穿梭式、衛(wèi)星式、虛擬式、自組織
3．1以項目為基礎(chǔ)的穿梭式協(xié)作
3．2以任務(wù)為核心的衛(wèi)星式協(xié)作
3．3以多屏為特點的虛擬式協(xié)作
3．4以自主融合為原則的自組織協(xié)作
4．未來的學(xué)習(xí)形態(tài)
4．1從隔離式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向參與式學(xué)習(xí)
4．2從內(nèi)容學(xué)習(xí)到基于挑戰(zhàn)性任務(wù)的學(xué)習(xí)
4．3從向過去學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而向未來學(xué)習(xí)
4．4由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)
4．5從向外學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而向內(nèi)學(xué)習(xí)
5．未來的價值創(chuàng)造——意義、關(guān)系、體驗
5．1意義引領(lǐng)
5．2情感連結(jié)與關(guān)系構(gòu)建
5．3體驗營造
5．4內(nèi)外相應(yīng)
第二部分 贏得未來
1．為創(chuàng)新而準(zhǔn)備
1．1空間
1．2人
1．3創(chuàng)造力自信
2．創(chuàng)新式問題解決之道
2．1問題是什么
2．2設(shè)計思維方法論
3．讓創(chuàng)新發(fā)生
成為一名設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)者
第三部分 誰在左右
1．誰在左右
2．行動學(xué)習(xí)（Action Learning）與設(shè)計思維（Design Thinking）
2．1什么是行動學(xué)習(xí)
2．2行動學(xué)習(xí)的操作流程是怎樣的
2．3行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些
2．4行動學(xué)習(xí)和設(shè)計思維的比較
3．精益創(chuàng)業(yè)（Lean Startup）與設(shè)計思維（Design Thinking）
3．1什么是精益創(chuàng)業(yè)
3．2精益創(chuàng)業(yè)和設(shè)計思維的比較
4．Scrum與設(shè)計思維（Design Thinking）
4．1什么是Scrum
4．2Scrum和設(shè)計思維的比較
第四部分 誰在前方
1．設(shè)計思維在歐洲
2．設(shè)計思維在新加坡
3．設(shè)計思維在國內(nèi)
后記
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