全書以作者獨特的“實例法”為主線，分為基礎理論、基本方法、具體方法、方法創新等篇，將調研寫作者的理論修養和實踐相結合，詳盡闡述調研寫作的共性問題、“發現”的技巧、寫作的角度、寫作的思路和提綱、主題提煉與材料選擇、調研寫作的十二種方法等內容，并對怎樣寫好調查報告、發展戰略研究、學習考察報告、工作總結、工作經驗、工作研究等調研寫作的專題文章給出具體的方法。是機關、企事業單位文字工作者的學習手冊。
在本書再版之際，我對出版社提出的“結合每個文種特點增加一點理論”，并“配合（自己）已有文章，作為范例附上篇目”表示感謝和接受。于是全力以赴地把本書（以下簡稱《精講》）的理論進一步提升和完善，內容做了充實和豐富。
一是改錯調整。發現原版《精講》篇目第一、第二、第三、第四篇篇名定義還可以更加準確，再版的第一篇不再稱為“基礎理論篇”，而是“理論創新篇”；第三篇改“具體方法篇”為“文體運用篇”，因為這章說的是幾種主要文體運用；第二和第四篇既有定義需要升華的部分，還存在分類調整的變化，現將其合并一處，命名“方法創新篇”。第五篇改為“第四篇”。正文全文包括序言，我都做了一些修改和微調，還分別給各篇增補了簡短導言。
二是“結合每個文種的特點增加一點理論”。原書八個主要文種，我盡力增加了調查報告、發展戰略研究、學習考察報告、工作經驗和工作研究的理論和實例。還將《前言》中的“五大特點”增加為“八大”；必備素質中，增加和替換了一些內容；把第二講例文《“到老”篇》替換成《留取文章立永言》，這都因為后者是前者內容的擴展，比前者更為豐富多彩。
三是增加了“第三講調研文章的來由、定義、作用和特點”。因為早在我的第一部作品《怎樣寫好調研文章》問世后，網絡上就有讀者批評沒有專題回答調研文章的定義、特點等問題，該書修訂和后讀作品，我都沒把這事做好，所以，這次我首先要考慮到要把這個內容補充齊全。
四是增加了第九、十和第二十六講及其他幾篇附錄，這都是《精講》問世以后的10多年間，我活到老，學到老，調研到老，繼續探索的最新調研寫作理論成果。作為豐富調研寫作基礎理論內涵的這部分，可算是我的“獨門利器”。我已年近八旬，如果不能抓住這次機會將新的總結成果匯集出版，那可能就失去了與讀者朋友們分享的機會，將會讓我抱恨終身的。
從宏觀層面上講，調研寫作理論研究面臨著滯后和不足的現狀，與調研寫作發展的實際需要嚴重脫節，面臨著青黃不接甚至停滯或斷裂的局面。中國寫作學會副會長、中國寫作學會公文專業委員會常務副理事長兼秘書長岳海翔譽我為“我國調研寫作理論研究的奠基人，在當代應用寫作理論界獨樹一幟”（見拙著《調研寫作能力培訓速成·序》，中國言實出版社，2013）我以老朽之身，借此機會，向社會做出一個微弱的吶喊：期待調研寫作理論研究能夠在盡可能的情況下，有所前進，有所發展，無愧于我們這個偉大時代。
最后，謹向中國文史出版社領導和編輯老師表示衷心感謝！
陳方柱，1944年5月出生，湖北仙桃人。中共黨員，大學學歷。中國公文寫作研究會理事、研究員、公文學家。湖北省社會科學院荊門分院所長、研究員，荊門市社科聯第五界學術委員。
從事調研工作近60年，多次提出調研寫作創新理論和方法，在省內外講授調研寫作100多場次；在各類報刊發表調研文章近500篇；由多家出版社出版發行《陳方柱調研寫作學習叢書》專著六部，依次為《怎樣寫好調研文章》《調研寫作分類精講》《創新調研寫作三十六講》《領導干部值得一讀的調研類文章寫作規范與例文》《調研寫作能力培訓速成》《調研習作比較》。其作品多次獲得業內公文類專著獎勵。
第一篇 理論創新篇
第一講 調研寫作者必備素質
一、調研者要有“五心”
二、調研者要做到“四敢”
三、調研者要過好“三關”
四、調研者要搞好兩個理論與實際相結合
五、調研者要實行“一個否定”
六、我自己如何樹立“五心”“四敢”過好“三關”
◎附一：我做調研四十年
◎附二：我做調研四十年后的“三個三”
第二講 調研寫作者要注重調研寫作理論修養和理論研究
一、關于理論、調研寫作理論及修養、研究的釋義
二、調研寫作理論修養和理論研究“兩個不夠”的原因
三、調研寫作者注重調研寫作理論修養和理論研究甚為必要和重要
四、怎樣加強調研寫作理論修養和理論研究
五、我的回顧和體會
◎附：留取文章立永言
第三講 調研文章的來由、定義、作用和特點
一、調研文章的來由
二、調研文章的定義
三、調研文章的作用
四、調研文章的特點
第四講 調研文章要有理論深度、實踐力度和學術厚度
一、什么是理論深度、實踐力度和學術厚度
二、調研文章為什么要有理論深度、實踐力度和學術厚度
三、理論深度、實踐力度和學術厚度三者在調研文章中的關系
四、怎樣增強調研文章的理論深度、實踐力度和學術厚度
◎附一：談形式主義和官僚主義
◎附二：辦實事排風險為發展農村市場經濟服務
◎附三：策劃業：一個亟待發展的新興產業
第五講 調研文章要有時代特色、地方特色、行業特色
一、什么是地方特色
二、調研文章為什么要有地方特色、時代特色和行業特色
三、怎樣增強調研文童的地方特色、時代特色
◎附：創新三種模式做好一篇文章——荊門市推進農業產業化的做法
第六講 調研文章要有現場感
一、什么是現場感
二、調研寫作為什么一定要有現場感
三、怎樣增強調研文章的現場感
◎附：以真情傾注老區 用實事促進發展
——湖北省荊門市促進服務革命老區建設的做法
第七講 調研文章要有形象感
一、形象、文學形象和調研文章的形象感
二、調研文章的形象感與文學形象的同異點
三、調研文章為什么也要有形象感
四，怎樣增強調研文章的形象感
◎附一：實行四個轉變搞好參謀服務
◎附二：論第八種觀念的危害與整治
——給什么事都不干、什么錯都不犯的庸官畫像
……
第二篇 方法創新篇
第三篇 文體運用篇
第四篇 環境篇
附：調研寫作記憶
后記
《調研寫作分類精講（新版三十一講）》：
（二）寓理于形，使抽象的道理變得生動形象。這是調研文章的又一本質特點。調研文章堅持用事實說話。怎么用事實說話呢？通常的辦法就是寓理于形，抓住事物的本質特點，畫龍點睛，制造生動鮮明的形象感。有形象感，才有感染力、表現力和震撼力。我們《荊門研究》2005年第4期編發了一篇題為《建設生態家園打造綠色楊集》的經驗文章，它寓理于形，把建設生態家園的五條枯燥無味的做法，寓于“綠色楊集”的形象之中，使我至今不忘。這五條做法是：“一、審視鎮情，把林業當經濟后勁來抓；二、放活體制，把林業當商品來賣；三、示范引導，把林業當產業來辦；四、政策約束，把林業當生命來看；五、服務保障，把林業當糧食來種。”其第三條做法是：“我們堅持把培植典型戶與示范戶帶動相結合，把成片造林與基地造林相結合，利用教育引導的方式，發揮典型示范、潛移默化作用，調動全民造林積極性，全力推進林業產業發展。一是用林業工程造林推動。通過推進林業產業工程建設，全鎮形成了排落河至南廟埡26公里長的銀杏板栗長廊帶，建成了以三口堰、盧棚、雙峰觀、銅沖、蔡家沖為主的銀杏基地，花石巖、李沖、雙坪、將軍嶺等農戶庭院產業重點村。全鎮人工造林面積達到6.5萬畝.其中銀杏1.5萬畝，板栗3.5萬畝。二是用典型大戶拉動。我們通過采取政策、資金、技術等激勵措施，著力培植典型大戶，全鎮既涌現出了像楊貴義、彭發金、德祥等造林面積大、經濟效益可觀的老典型，又有像劉學華、鄭宏發等一批新造林大戶，有力地推動了群眾造林積極性。三是干部示范帶動。充分發揮村干部在推進林業產業中的主導作用，做給群眾看，領著群眾干。目前，全鎮干部帶頭興辦造林示范點46處，共造林2500畝，其中100畝以上的5人，50畝以上的7人。四是農戶庭院造林聯動。大力實施戶栽千株樹，戶建一座綠色銀行工程，積極鼓勵農戶利用屋后的山坡地，調動全民植樹造林積極性。目前，全鎮以農戶庭院為主的造林面積達1.4萬畝，參與農戶2328戶，占總農戶80%，全鎮基本形成了戶平6畝的庭院基地格局。”
一個綠色產業、一批綠色工程、一批綠色典型、一批綠色示范點、一批綠色庭園……情滿青山，綠色無限。誰不想化為綠葉，融入其中！湖北省京山縣楊集鎮的綠色形象及其五條做法，如詩如畫，將流傳永遠。
（三）寓形于理，使生動鮮明的形象服務于論證或推演道理。這是由調研文章就事論理的職能所決定的。尤其說理的調研文章，更要如此。調研文章，有人稱為非文藝性散文，尤其說理的調研文章，比文藝性散文行文更縝密，含義更深邃，風格更鮮明。毛澤東的《改造我們的學習》就是這類文章的代表作。為了論證主觀主義的危害，他列出一副對子給這種入畫像。那對子說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”鮮明生動的形象寓于說理之中，使說理更為深刻、透徹，易于理解和接受。毛澤東的《反對自由主義》《反對黨八股》等，也都是此類名作。四、怎樣增強調研文章的形象感調研文章不論是哪一種，其主要的表達方式是記敘和議論，夾敘夾議居多；描寫則只用白描，少數地方用點說明；抒情屬于偶爾。多種表現方法、修辭手段等，不可也不必多用，夸張和華麗詞藻，屬禁用之列。塑造文學形象的某些技巧，可適當用用，但一定要運用得恰到好處，否則就會貽笑大方了。思維方式，主要是邏輯思維。為了增強形象感，不僅形象思維，想象、聯想，浮想聯翩，都是可以運用的，但一定要慎用、精用，不能適得其反，畫虎不成反類犬。我的做法是8句話40個字：
胸中有形象，腦中有聯想；信息裝滿庫，特點記心上；白描點龍睛，事實莫夸張；形理若互動，外秀內剛強。
具體講：
胸中有形象。就是說，調研寫作者從調查了解情況開始，一直到寫作結束，都得注重材料的真實、具體、準確無誤，注重看得見、摸得著的東西，不要捕風捉影，空洞無物。
腦中有聯想。是說調研寫作者一開始搜集資料，就要邊搜集邊分析思考，看看這個資料有無價值、有什么價值，今后可排上什么用場。如同伐木工人，每砍伐一棵樹木，都要想象它今后可能做個什么，是棟，還是梁？早有聯想，做到胸中有數。
信息裝滿庫，特點記心上。是說調研寫作者要收集保存盡量多的信息資料，并且要特別注重資料的自身特點及其所能反映事物的特點尤其本質特點等，并把這些特點牢記心上。
……
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