幾個大學(xué)生選擇了去山區(qū)支教，興高采烈地坐上開往山區(qū)的大巴車。下車以后，他們才明白這不是出門旅游。住進(jìn)屋頂漏雨的宿舍，下班還要自己燒柴做飯，杜麗麗走不慣山路，一腳踩空滑下了溝，臉上留下長長的一道疤；莊勇想組織一次別開生面的體育課，導(dǎo)致一個孩子摔斷了腿……
服從命運(yùn)還是更正選擇？剎那的花火在無垠的荒野瞬間熄滅，唯有月亮緩緩挪動，照著棲息的我們。
山道前方有條河
親愛的讀者：
您好！
當(dāng)您打開這本書的時候，我們就開始了一次心靈的交流。
書里寫的是一群普通大學(xué)生支教的故事，他們悄無聲息地走進(jìn)大山深處，就像月光一樣在靜悄悄的夜晚來到我們身邊。他們走過山道，就像飛過天空的白鴿一路唱著自己的歌謠；他們蹚過小河，就像山坳里的野花兒，盡管沒有人注意到它，但卻依然散發(fā)著芳香。與他們?yōu)槲�，您或許看到了春日里小河奔騰的浪花，或許嗅到了夏日里野荷的清香，就算你只看到了秋日里飄落的黃葉和冬日里飛揚(yáng)的雪花，也能從中捕捉到心靈的寧靜與生活的美好。
故事仿佛發(fā)生在我們身邊，我們可以沿著曲折的山道和歡騰的小河，回望這些普通故事的足跡。
許松、莊勇、韓娜娜、杜麗麗、匡亞非和杜小峰這六個剛從省師范大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，帶著初出大學(xué)的美好理想告別了繁華的省城來到了全省最偏僻的西平縣方山鄉(xiāng)，開始了為期三年的支教生涯。但是，他們誰也沒有想到，殘酷的現(xiàn)實把他們帶入了一個個條件艱苦的學(xué)校。教學(xué)理念的沖突、村主任的漠不關(guān)心，再加上生活條件的艱苦，讓他們產(chǎn)生了巨大的心理落差。他們茫然地望著大山，眼前一片灰暗，覺得生活沒有方向……
面對鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，大家表現(xiàn)出來的態(tài)度各異：匡亞非和杜小峰首先產(chǎn)生了動搖，決定離開這里，他倆分別通過研究生考試和國家公務(wù)員考試走出了大山；韓娜娜在愛情的滋潤下去了省歌舞團(tuán)；杜麗麗在經(jīng)歷了生死的考驗之后，毅然選擇到最艱苦的小學(xué)支教；許松雖然也收到了研究生錄取通知書，但卻在最后時刻選擇留下來繼續(xù)支教；只有莊勇在這個青春的集體中從來沒有動搖過……
大學(xué)生們的到來，給大山深處的學(xué)校帶來了生機(jī)和活力，讓奮戰(zhàn)在山里多年的鄉(xiāng)村教師高滿堂、牛彩霞、崔明浩和董月莉熱淚盈眶，他們和鄉(xiāng)教育辦公室主任楊本昌一起似乎看到了教育的希望。楊本昌用生命和熱情捍衛(wèi)著鄉(xiāng)村教育的尊嚴(yán)，他每天拖著一條假肢堅守在鄉(xiāng)村課堂。牛彩霞和楊本昌在共同的奮斗中，譜寫了一曲愛的贊歌，他們把淳樸的友情化作了奮進(jìn)的動力，一路攙扶著追逐教育的夢想。
青春的贊歌里始終都不缺少朝氣和活力。牛彩霞的女兒小玲把青春的渴望書寫在這貧瘠的土地上，小玲當(dāng)年考西平縣一中失敗，使她第一次感受到城鄉(xiāng)教育資源的不均衡帶來的失落和痛苦。無奈之下，小玲最終去了西平縣二中讀高中，通過三年的努力后，她最終考入了清華大學(xué)。當(dāng)面對家鄉(xiāng)落后的教育和年少時由于城鄉(xiāng)教育資源的不均衡而造成的心理傷害，她決心在畢業(yè)后修一條通往山外的大路，讓寂寞的大山不再寂寞；楊本昌的兒子楊晨，在爸爸和牛彩霞的影響下，他開始思考自己的人生方向，高考結(jié)束后，他毅然選擇了北京師范大學(xué)，他將來想回到大山做一名教師，沿著爸爸和牛彩霞的腳印繼續(xù)前行。
冬去春來，留下來的許松、杜麗麗、莊勇和這些淳樸的教師正走向未來，貧瘠的大山深處又吹過了陣陣溫暖的春風(fēng)。
故事沒有波瀾起伏的情節(jié)，但在平凡的日子里，它就像小說里的柳葉河
那樣，無論春夏秋冬，總是一如既往地唱著歡快的歌奔向遠(yuǎn)方……
我之所以選用“山道前方有條河”作為序的標(biāo)題，是因為小說里無數(shù)次寫到山道，山道是通往山外的紐帶，正是由于山道的存在，我們才看到了通往山外的希望。我們總是感嘆大山的雄偉，當(dāng)你走進(jìn)大山、踏上山道的時候，才真正融入大山的懷抱。
有山的地方如果有了河的陪伴，大山才會煥發(fā)生機(jī)，就像小說里的柳葉河一樣給大山深處帶來了無盡的歡樂，河真的成了精神的象征。當(dāng)我們沿著山道擁抱大山的時候，也要駐足聽一聽山腳下小河的歌唱。
親愛的讀者，如果您曾經(jīng)或即將離開故鄉(xiāng)，愿這本書的呢喃訴說是您紛繁生活里的一張清涼藥方。
感謝生活的饋贈！感謝我的大學(xué)和我的故鄉(xiāng)！
李煥道
2020年2月10日于大同
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