盧健編著的《教師隊(duì)伍專業(yè)成長若干問題研究》探討教師專業(yè)成長中的若干問題，內(nèi)容包括“英語教師專業(yè)成長途徑與方法”“教學(xué)模式在英語課堂中的應(yīng)用”“英語教學(xué)法與教學(xué)策略”“高中英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀研究”英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究”等。
第一章 英語教師專業(yè)成長途徑與方法 一、引言 二、教師對專業(yè)成長的態(tài)度 三、教師專業(yè)成長的意識 四、教師專業(yè)發(fā)展途徑 （一）開展教研科研 （二） 第一章 英語教師專業(yè)成長途徑與方法 一、引言 二、教師對專業(yè)成長的態(tài)度 三、教師專業(yè)成長的意識 四、教師專業(yè)發(fā)展途徑 （一）開展教研科研 （二）開發(fā)校本課程 （三）提升專業(yè)素質(zhì) （四）挖掘隱性知識 五、結(jié)語 參考文獻(xiàn) 附錄一互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源第二章 教學(xué)模式在英語課堂中的應(yīng)用 一、引言 二、教學(xué)模式定義 三、教學(xué)模式綜述 四、英語教學(xué)模式案例 （一）讀一泛讀一精讀一味讀教學(xué)模式 （二）“分層互動(dòng)”教學(xué)模式 （三）語篇教學(xué)模式 （二）新課程“5S”閱讀教學(xué)模式 （五）“四會(huì)一體”的中學(xué)英語教學(xué)模式 五、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第三章 英語教學(xué)法與教學(xué)策略 一、引言 二、英語教學(xué)法 三、英語教學(xué)策略 （一）課堂組織策略 （二）教學(xué)激勵(lì)策略 （三）提問策略 （四）詞匯教學(xué)策略 （五）語法教學(xué)策略 四、英語學(xué)習(xí)策略 （一）認(rèn)知策略 （二）元認(rèn)知策略 五、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第四章 高中英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀研究 一、引言 二、文獻(xiàn)綜述 三、研究設(shè)計(jì) 四、結(jié)果與討論 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)采用的語言分析 （二）教學(xué)目標(biāo)、過程、模式和評價(jià)分析 （三）個(gè)案分析 五、啟示與建議 參考文獻(xiàn)第五章 英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究 一、引言 二、探究學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)理論 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)的定義與內(nèi)涵 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 三、比較對照，探索教學(xué)設(shè)計(jì)模式 四、個(gè)案分析，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力 （一）學(xué)生和教材內(nèi)容分析 （二）教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)分析 （三）教學(xué)重難點(diǎn)確定與分析 （四）教學(xué)過程設(shè)計(jì) （五）作業(yè)設(shè)計(jì)及意圖說明 五、結(jié)語 參考文獻(xiàn) 附錄二教學(xué)設(shè)計(jì)參考格式 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 （二）教學(xué)過程設(shè)計(jì) 附錄三教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目說明第六章 英語說課 一、引言 二、說課的定義 三、說課的類型 四、說課的內(nèi)容 五、說課的技巧 （一）完整性 （二）條理性 （三）技巧性 六、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第七章 英語片段教學(xué) 一、引言 二、微格教學(xué)與片段教學(xué) 三、片段教學(xué)設(shè)計(jì)與展示 （一）片段教學(xué)設(shè)計(jì) （二）片段教學(xué)展示 四、片段教學(xué)設(shè)計(jì)案例 五、結(jié)語 參考文獻(xiàn) 附錄四片斷教學(xué)注意事項(xiàng)第八章 英語聽評課與課堂觀察 一、引言 二、英語課堂聽評課 （一）英語課堂聽評課的意義 （二）英語課堂聽評課存在的問題 （三）評課要求 （四）評課的方法 三、英語課堂觀察 （一）英語課堂觀察的意義 （二）英語課堂觀察的主題內(nèi)容 （三）英語課堂現(xiàn)象觀察 （四）英語課堂觀察的策略 四、結(jié)語 參考文獻(xiàn) 附錄五英語課堂觀察表 （一）課堂觀察表（1） （二）課堂觀察表（2） （三）課堂觀察報(bào)告表第九章 形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)理論反思 一、引言 二、評價(jià)的定義 三、形成性評價(jià)中的反饋 四、形成性與總結(jié)性評價(jià)的關(guān)系 五、教學(xué)啟示 六、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十章 課堂形成性評價(jià)再思考 一、引言 二、課堂評價(jià)的意義 三、課堂評價(jià)案例分析 （一）引導(dǎo)策略 （二）監(jiān)控策略 （三）互助策略 四、討論 五、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十一章 課堂“學(xué)生自評”的現(xiàn)狀研究 一、引言 二、文獻(xiàn)綜述 三、研究問題 四、研究設(shè)計(jì) （一）參與教師 （二）研究工具 （三）研究過程 五、結(jié)果與討論 六、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十二章 “學(xué)生互評”現(xiàn)狀研究 一、引言 二、研究設(shè)計(jì) （一）研究問題 （二）研究方法 三、結(jié)果與討論 四、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十三章 英語教學(xué)中的檔案袋評價(jià)研究 一、引言 二、理論基礎(chǔ) 三、目的與作用 四、現(xiàn)狀 五、討論 六、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十四章 英語教師的課堂教學(xué)觀 一、引言 二、智力與非智力因素 三、教學(xué)中的師生情感 （一）學(xué)生的情感因素 （二）教師的情感因素 四、教師的個(gè)人素質(zhì) （一）教師要理解新課程理念 （二）教師要提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力 （三）教師要具備課堂呈現(xiàn)能力 （四）教師要達(dá)到課堂的五個(gè)境界 五、輔助策略 （一）課堂學(xué)習(xí)氛圍 （二）課堂強(qiáng)化手段 （三）課堂常規(guī)建設(shè) （四）環(huán)境因素對學(xué)習(xí)的影響 六、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十五章 英語課堂中的價(jià)值觀教學(xué) 一、引言 二、國內(nèi)外價(jià)值觀教育研究現(xiàn)狀 三、課堂價(jià)值觀教學(xué)問題 （一）社會(huì)價(jià)值觀問題 （二）課堂價(jià)值觀教學(xué)問題 四、英語課堂價(jià)值觀教學(xué) （一）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神 （二）提升課堂教學(xué)內(nèi)在品質(zhì) （三）明確課堂價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo) （四）利用各種因素形成價(jià)值觀教學(xué)合力 五、結(jié)語 參考文獻(xiàn) 附錄六夢想的力量第十六章 教師的教學(xué)研究 一、引言 二、行動(dòng)研究 三、實(shí)證研究 四、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十七章 論文撰寫與格式規(guī)范 一、引言 二、什么是作文 三、什么是論文 四、如何寫好論文 五、寫論文的必要步驟和要求 （一）選題 （二）找材料 （三）設(shè)計(jì)論文框架 （四）寫初稿 （五）修改 （六）編輯 六、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十八章 英語論文撰寫要注意的幾個(gè)問題 一、引言 二、句子要符合英語習(xí)慣表達(dá)法 （一）句子要符合英語慣用句型 （二）句子要符合英語慣用表達(dá) 三、句子要簡潔明了 （一）表達(dá)簡潔明了 （二）用詞簡潔明了 （三）語法清楚明了 四、句子要使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號 （一）分號使用規(guī)則 （二）冒號使用規(guī)則 （三）破折號使用規(guī)則 （四）引號的使用規(guī)則 五、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第十九章 新課程相關(guān)理念與術(shù)語詮釋 一、引言 二、新課程相關(guān)理念與術(shù)語 （一）自主學(xué)習(xí) （二）合作學(xué)習(xí) （三）任務(wù)型語言學(xué)習(xí) （四）探究性學(xué)習(xí) （五）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) （六）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 （七）最近發(fā)展區(qū) （八）費(fèi)厄斯坦的中介理論 （九）校本教研與校本研修 （十）校本課程 三、結(jié)語 參考文獻(xiàn)第二十章 聚焦“義教標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展 一、引言 二、《義教標(biāo)準(zhǔn)》修訂的原則與基礎(chǔ) 三、《義教標(biāo)準(zhǔn)》的新變化 （一）明確提出工具性和人文性的英語課程性質(zhì) （二）基本理念更加客觀、全面和具體 （三）課程設(shè)計(jì)思路強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)” （四）課程目標(biāo)與分級標(biāo)準(zhǔn)更切合我國實(shí)際 （五）教學(xué)實(shí)例和評價(jià)案例更加豐富 四、實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的若干要求 （一）正確理解《義教標(biāo)準(zhǔn)》的修訂內(nèi)容 （二）教師在課程實(shí)施中要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變 （三）教師要面對來自自身的挑戰(zhàn) 五、結(jié)語參考文獻(xiàn)
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