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　　《體國(guó)經(jīng)野：小城鎮(zhèn)空間規(guī)劃》是在清華大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)本科生2017年、2018年“小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)課”的基礎(chǔ)上，經(jīng)進(jìn)一步的系統(tǒng)化研究而成的。這兩年的設(shè)計(jì)課對(duì)象都是建制鎮(zhèn)，一個(gè)在雄安新區(qū)上游，是華北大平原地區(qū)小城鎮(zhèn)發(fā)展的一個(gè)典型樣本，一個(gè)位于北京京郊淺山區(qū)，文化影響力舉世矚目，是首都地區(qū)小城鎮(zhèn)發(fā)展的一個(gè)獨(dú)特樣本。從國(guó)家城鎮(zhèn)行政層級(jí)來(lái)看，建制鎮(zhèn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)尤其特殊，有城市的屬性也有鄉(xiāng)村的屬性�！扼w國(guó)經(jīng)野：小城鎮(zhèn)空間規(guī)劃（清華大學(xué)建筑 規(guī)劃 景觀設(shè)計(jì)教學(xué)叢書）》以清華大學(xué)城市規(guī)劃的教育為視角，一方面可以為建制鎮(zhèn)層面的規(guī)劃國(guó)家轉(zhuǎn)向提供一個(gè)“鮮活”記錄，如傳統(tǒng)總體規(guī)劃語(yǔ)境下的規(guī)劃研究與規(guī)劃關(guān)注，又如國(guó)土空間規(guī)劃語(yǔ)境下的規(guī)劃研究與規(guī)劃關(guān)注；另一方面，可以對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展、首都功能疏解、生態(tài)文明理念、文化遺產(chǎn)活化、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展等特殊時(shí)空背景的畿輔地區(qū)小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行展現(xiàn)。一定意義上，無(wú)論從規(guī)劃還是從發(fā)展角度，建制鎮(zhèn)都是一個(gè)非常重要的研究對(duì)象。
　　《體國(guó)經(jīng)野：小城鎮(zhèn)空間規(guī)劃（清華大學(xué)建筑 規(guī)劃 景觀設(shè)計(jì)教學(xué)叢書）》適用于城市規(guī)劃等專業(yè)高年級(jí)學(xué)生，可提高其對(duì)中國(guó)小城鎮(zhèn)屬性和變化的理解能力、對(duì)小城鎮(zhèn)規(guī)劃的研究能力、對(duì)空間設(shè)計(jì)表達(dá)的多學(xué)科理性分析與綜合能力。

本書以清華建筑學(xué)院城市規(guī)劃系小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)課教學(xué)成果為基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)提煉，選取課程的兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)在雄安新區(qū)的上游，一個(gè)在北京的房山區(qū)，這兩個(gè)建制鎮(zhèn)的選擇具有京津冀協(xié)同發(fā)展的重要背景意義。本書內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂、可閱讀性較強(qiáng)，適合高等院校建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、景觀園林學(xué)等本科生；以及全國(guó)從事規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)劃研究的從業(yè)者閱讀參考。本書書稿中圖片較多，部分章節(jié)有公式，文字較為簡(jiǎn)練，建議加工編輯注意整理好圖片、公式和文字的關(guān)系。

　　本作品集是清華大學(xué)本科生四年級(jí)“小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)課”2017年、2018年課程基礎(chǔ)上統(tǒng)籌整合而成。這兩年的設(shè)計(jì)對(duì)象都是建制鎮(zhèn)，而且都是京津冀協(xié)同背景下，選址在關(guān)鍵區(qū)的小城鎮(zhèn)樣本，一個(gè)是畿輔地區(qū)、雄安上游的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群小城鎮(zhèn)，一個(gè)是京郊地區(qū)淺山區(qū)、山水相間、文化薈萃的世界文化小鎮(zhèn)。
　　中國(guó)的小城鎮(zhèn)規(guī)劃處于一個(gè)快速的變革時(shí)期，傳統(tǒng)基于總體規(guī)劃的范疇開(kāi)始轉(zhuǎn)向基于“生態(tài)文明”的國(guó)土空間規(guī)劃的范疇。規(guī)劃不僅僅關(guān)注生活和非農(nóng)生產(chǎn)的建成環(huán)境，而且更加注重山水林田湖草等非建設(shè)空間，或者具體來(lái)說(shuō)，生態(tài)空間、農(nóng)田空間的保護(hù)和利用。
　　《體國(guó)經(jīng)野：小城鎮(zhèn)空間規(guī)劃》反映的是這種變革之際的小城鎮(zhèn)規(guī)劃�！绑w國(guó)經(jīng)野”一詞出自《周禮·天官》。其經(jīng)典的解釋是把都城劃分為若干區(qū)域，由官宦貴族分別居住或讓奴隸平民耕作，后泛指治理國(guó)家。在這里，一方面，體國(guó)經(jīng)野作為治理國(guó)家的廣義涵義，在小城鎮(zhèn)規(guī)劃里，貫徹“小城鎮(zhèn)、大問(wèn)題”的不變要義，將規(guī)劃深刻地理解為國(guó)家治理的一個(gè)重要的工具；另一方面，從狹義規(guī)劃的角度，體國(guó)經(jīng)野概括了“小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)”的“建成環(huán)境（國(guó)）”詩(shī)意棲居的營(yíng)造和促進(jìn)，以及“山水林田湖草（野）”的保護(hù)和空間秩序提升。
　　課程教學(xué)組織和題目選擇
　　始于2009年，清華已連續(xù)開(kāi)展了10年的研究生課程“專題設(shè)計(jì)一：空間規(guī)劃”并出版了《空間規(guī)劃Ⅰ》（清華大學(xué)出版社，2017年）、《空間規(guī)劃Ⅱ》（清華大學(xué)出版社，2020年）等作品集專著，2013年城市規(guī)劃專業(yè)本科招生以來(lái)，小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)課教學(xué)也成為一門非常核心的設(shè)計(jì)課。再加上“十八大”以來(lái)國(guó)家關(guān)于“市場(chǎng)—政府”“中央—地方”的國(guó)家戰(zhàn)略安排仍激發(fā)著清華大學(xué)在規(guī)劃教學(xué)方面的不斷改革和創(chuàng)新，我們與時(shí)俱進(jìn)地新設(shè)了《城市規(guī)劃經(jīng)濟(jì)學(xué)》《人文地理學(xué)》等理論課程。
　　隨著國(guó)家國(guó)土空間規(guī)劃“四梁八柱”的形成，清華大學(xué)進(jìn)一步形成了由“小城鎮(zhèn)國(guó)土空間規(guī)劃設(shè)計(jì)studio”（四年級(jí)上學(xué)期）、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”（四年級(jí)下學(xué)期）以及研究生一年級(jí)的“專題設(shè)計(jì)一：空間規(guī)劃studio”組成的“螺旋進(jìn)階式”的“國(guó)土空間規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程群，這在國(guó)內(nèi)獨(dú)一無(wú)二。這種studio群的課程一方面旨在通過(guò)設(shè)計(jì)課來(lái)統(tǒng)籌理論學(xué)習(xí)、提升戰(zhàn)略判斷與實(shí)踐能力，另一方面由于課時(shí)限制等原因，一些關(guān)鍵的課程如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、地理學(xué)甚至是人類學(xué)、政治學(xué)等并未系統(tǒng)開(kāi)設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)課平臺(tái)構(gòu)筑和打開(kāi)了與相關(guān)領(lǐng)域模塊對(duì)接和交叉的渠道。
　　可以看出，立足于復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，清華規(guī)劃系的“國(guó)土空間規(guī)劃”系列設(shè)計(jì)課創(chuàng)新組織貫徹了“一肩挑”的教學(xué)理念。一方面，設(shè)計(jì)課強(qiáng)調(diào)“規(guī)劃讓空間資源配置更優(yōu)化”的知識(shí)和能力提升；另一方面，設(shè)計(jì)課強(qiáng)調(diào)清華大學(xué)建筑學(xué)傳統(tǒng)的“設(shè)計(jì)讓棲居更詩(shī)意”的知識(shí)和能力提升。前者在傳統(tǒng)總體規(guī)劃基礎(chǔ)上聚焦“理論與模式”（從農(nóng)業(yè)區(qū)位論、阿隆索模型等土地經(jīng)濟(jì)學(xué)模型到中心地理論、中心流理論等空間體系模型乃至庫(kù)茲涅茲周期、三次資本循環(huán)、公共品供給蒂伯特模型等經(jīng)濟(jì)學(xué)模型）以及“GIS空間分析—計(jì)量經(jīng)濟(jì)—大數(shù)據(jù)分析”（雙評(píng)價(jià)、產(chǎn)業(yè)演化、公共品供給外部性測(cè)度、土地減量和流量模擬等）、應(yīng)對(duì)不確定性的“戰(zhàn)略留白”和“情景方法”等彈性規(guī)劃思維；后者除了注重小尺度空間的城市設(shè)計(jì)、場(chǎng)地設(shè)計(jì)乃至建筑設(shè)計(jì)表達(dá)外，更注重設(shè)計(jì)思維在國(guó)土空間秩序重塑、國(guó)土空間高品質(zhì)提升等規(guī)劃編制中的貫徹應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)線面網(wǎng)絡(luò)”文化遺產(chǎn)、“山水林田湖草”大地景觀與聚落空間構(gòu)成的和諧統(tǒng)一體，創(chuàng)新探索了“公共經(jīng)濟(jì)學(xué)”等理念下的區(qū)域設(shè)計(jì)、地方設(shè)計(jì)、要素設(shè)計(jì)和過(guò)程設(shè)計(jì)。我們不但通過(guò)“一肩挑”理念為學(xué)生構(gòu)筑了根基穩(wěn)固的“青藏高原”知識(shí)和能力體系，同時(shí)也重視了“因材施教”理念，發(fā)揮不同興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生積極性，在“青藏高原”點(diǎn)綴了“深邃的海子”“無(wú)際的荒野”和“高聳的雪峰”。通過(guò)靶向“業(yè)界專家理論和實(shí)務(wù)講座”“現(xiàn)場(chǎng)田野踏勘”、個(gè)人“專題環(huán)節(jié)”、集體“空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)”等環(huán)節(jié)最終實(shí)現(xiàn)了“各美其美”的專長(zhǎng)發(fā)揮，“美美與共”的統(tǒng)籌綜合等教學(xué)目標(biāo)。

　　于濤方，博士／清華大學(xué)建筑學(xué)院長(zhǎng)聘副教授2003年獲得南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)理學(xué)博士學(xué)位；2003-2005年從同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院博士后流動(dòng)站出站；先后于香港中文大學(xué)、英國(guó)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、加拿大女王大學(xué)等進(jìn)行訪問(wèn)研究。目前擔(dān)任中國(guó)地理學(xué)會(huì)城市地理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)自然資源學(xué)會(huì)國(guó)土空間規(guī)劃研究專業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)行政區(qū)劃促進(jìn)會(huì)行政區(qū)劃與空間治理專業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)委員會(huì)常務(wù)委員、中國(guó)城市規(guī)劃學(xué)會(huì)區(qū)域規(guī)劃與城市經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)委員會(huì)和城鄉(xiāng)治理與政策學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)城市科學(xué)研究會(huì)生態(tài)城市專業(yè)委員會(huì)委員；擔(dān)任《國(guó)際城市規(guī)劃》雜志編委。長(zhǎng)期致力于城市規(guī)劃經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市地理學(xué)、多尺度空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作。
　　
　　吳唯佳，博士／清華大學(xué)建筑學(xué)院教授清華大學(xué)研究生精品課“空間規(guī)劃”負(fù)責(zé)人清華大學(xué)建筑與城市研究所副所長(zhǎng)中國(guó)城市規(guī)劃理事會(huì)常務(wù)理事1993年畢業(yè)于德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)，獲工學(xué)博士學(xué)位，同年回國(guó)。1995年從清華大學(xué)建筑學(xué)院博士后流動(dòng)站出站，1996年任清華大學(xué)建筑學(xué)院副教授，1997年任建筑與城市研究所副所長(zhǎng)，2000年任清華大學(xué)建筑學(xué)院教授。1996年任中國(guó)城市規(guī)劃學(xué)會(huì)青工委執(zhí)行委員，1999年任中國(guó)城市規(guī)劃學(xué)會(huì)理事。曾赴劍橋大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者。長(zhǎng)期致力于大北京地區(qū)、京津冀地區(qū)、長(zhǎng)三角的戰(zhàn)略研究，主持多項(xiàng)相關(guān)研究和實(shí)踐項(xiàng)目，出版相關(guān)著作多部，發(fā)表相關(guān)論文數(shù)篇。

第1章 知識(shí)統(tǒng)籌·尺度關(guān)聯(lián)：小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)課教學(xué)探索
1．1 新時(shí)期小城鎮(zhèn)設(shè)計(jì)教學(xué)面臨兩大挑戰(zhàn)
1．2 “知識(shí)統(tǒng)籌·尺度關(guān)聯(lián)”理念下的小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)studio教學(xué)探索
1．2．1“知識(shí)統(tǒng)籌”和“尺度聯(lián)動(dòng)”的studio教學(xué)框架探索
1．2．2 經(jīng)濟(jì)學(xué)等在地方一區(qū)域邏輯、特質(zhì)判斷等方面方法論應(yīng)用
1．3 地方-區(qū)域尺度聯(lián)動(dòng)：戰(zhàn)略-總體-專項(xiàng)-詳規(guī)-設(shè)計(jì)-行動(dòng)的空間規(guī)劃教學(xué)探索
1．4 結(jié)論：小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)studio教學(xué)中兩個(gè)其他問(wèn)題
第2章 畿輔地區(qū)安國(guó)市石佛鎮(zhèn)總體規(guī)劃
2．1 石佛鎮(zhèn)：一個(gè)冀中南平原地區(qū)小城鎮(zhèn)發(fā)展原型
2．2 模型構(gòu)建、學(xué)理闡釋：石佛鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)規(guī)劃專題研究
2．2．1 專題一：“京畿-山川”模型區(qū)域分析
2．2．2 專題二：新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)模型視角的泵業(yè)產(chǎn)業(yè)集群研究
2．2．3 專題三：不確定性應(yīng)對(duì)及收縮和異地城鎮(zhèn)化聚焦的彈性情景模
2．2．4 專題四：人口及公共品供需專題
2．2．5 專題五：就近城鎮(zhèn)化模型解釋
2．3 方案一：國(guó)野之城——異地城鎮(zhèn)化、精明收縮
2．3．1 總體規(guī)劃戰(zhàn)略
2．3．2 總體規(guī)劃定位
2．3．3 總體規(guī)劃目標(biāo)
2．3．4 產(chǎn)業(yè)路徑情景
2．3．5 總體規(guī)劃規(guī)模預(yù)測(cè)
2．3．6 鎮(zhèn)域空間規(guī)劃
2．3．7 鎮(zhèn)區(qū)空間規(guī)劃
2．3．8 “城更像城，鄉(xiāng)更像鄉(xiāng)”的愿景設(shè)計(jì)
2．4 方案二：石佛3．0就地城鎮(zhèn)化、精明演進(jìn)的路徑
2．4．1 為何就地城鎮(zhèn)化
2．4．2 石佛3．0之路
2．4．3 總體戰(zhàn)略：四集中+新要素吸引
2．4．4 鎮(zhèn)域規(guī)劃
2．4．5 鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃
2．4．6 重點(diǎn)片區(qū)城市設(shè)計(jì)：石佛鎮(zhèn)區(qū)
2．5 學(xué)生課程感言摘錄
2．5．1 陳婧佳：《最初也是最本心的表達(dá)》
2．5．2 鄧立蔚：《游戲設(shè)計(jì)》
2．5．3 侯哲：《山重水復(fù)、漸入佳境》
2．5．4 馬晗熙：《對(duì)規(guī)劃課程體系的建議》
2．5．5 孟祥懿：《“術(shù)”與“路”》
2．5．6 張東宇：《帶著腳鐐跳舞》
2．5．7 鄭伊辰：《朝花夕拾·言近旨遠(yuǎn)》
2．5．8 朱仕達(dá)：《理性地走下去》
第3章 京郊周口店鎮(zhèn)國(guó)土空間規(guī)劃
3．1 小鎮(zhèn)周口店：太行山淺山區(qū)的文化高地
3．1．1 區(qū)位特征——近京近畿、半山半城、亦城亦鄉(xiāng)
3．1．2 上位規(guī)劃新要求——淺山區(qū)：生態(tài)修復(fù)、文化旅游、空間管控
3．1．3 選題意義
3．1．4 課程進(jìn)度介紹
3．2 聚焦“公共品和公共問(wèn)題”視野的專題研究
3．2．1 專題一：從結(jié)構(gòu)格局到三次資本循環(huán)的產(chǎn)業(yè)路徑
3．2．2 專題二：從生態(tài)禁地到生態(tài)都市主義
3．2．3 專題三：從文化遺產(chǎn)到文化都市主義
3．2．4 專題四：存量改造的方法論框架和譜系構(gòu)建
3．2．5 專題五：從市域、區(qū)域、鎮(zhèn)域看空間與形態(tài)
3．2．6 專題六：從底線保障到SOD公服引導(dǎo)開(kāi)發(fā)
3．3 周口店鎮(zhèn)“國(guó)土空間規(guī)劃”教學(xué)探索
3．3．1 定位、路徑與結(jié)構(gòu)
……
主要參考文獻(xiàn)
后記