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長(zhǎng)城漢語(yǔ)系列教材分為生存交際拓展交際和自由交際三個(gè)階段，每個(gè)階段包括6冊(cè)學(xué)生用書和6冊(cè)練習(xí)冊(cè)，對(duì)應(yīng)6個(gè)級(jí)別。長(zhǎng)城漢語(yǔ)學(xué)生用書以創(chuàng)業(yè)傳奇當(dāng)代故事為線索，話題涉及經(jīng)濟(jì)、文化、體育、倫理等領(lǐng)域，體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)方面。《長(zhǎng)城漢語(yǔ)?生存交際2：學(xué)生用書（第2版）》是長(zhǎng)城漢語(yǔ)系列教材生存交際階段第2個(gè)分冊(cè)的學(xué)生用書，包含10月1日是我的生日你現(xiàn)在在哪兒？我的包是紅色的從這兒怎么走？等10個(gè)單元，以留學(xué)生菲雅、麥克、金太成、山口和子、羅森、瑪麗及其中國(guó)朋友在中國(guó)的學(xué)習(xí)、生活為主要線索，話題涉及詢問(wèn)日期、描述方位、描述物品、問(wèn)路、購(gòu)物、點(diǎn)菜、打電話、描述居住環(huán)境、乘坐交通工具、尋求幫助等。語(yǔ)言生動(dòng)地道，詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)、交際要點(diǎn)和文化點(diǎn)安排科學(xué)合理。

《長(zhǎng)城漢語(yǔ)·生存交際2：學(xué)生用書（（第2版）》一共包含10個(gè)單元，每個(gè)單元3課，包含課文、詞語(yǔ)表、語(yǔ)法點(diǎn)、交際要點(diǎn)、文化園等內(nèi)容。1. 滿足時(shí)代背景下的混合式教學(xué)需求：基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，采用多媒體課件學(xué)習(xí)與面對(duì)面教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、有趣、高效。2. 適應(yīng)多元需求下的多元學(xué)習(xí)模式：集紙質(zhì)教材、多媒體課件、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP為一體，適應(yīng)線上線下不同渠道、目的語(yǔ)與母語(yǔ)不同環(huán)境、課堂學(xué)習(xí)與自學(xué)不同方式等多元需求。3. 內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近真實(shí)生活：以留學(xué)生在中國(guó)的學(xué)習(xí)、生活為主要線索，話題涉及經(jīng)濟(jì)、文化、體育、倫理等領(lǐng)域，故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言地道、實(shí)用。4. 解決初級(jí)階段迫切的語(yǔ)言需求：面向初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，內(nèi)容涉及日常生活、工作學(xué)習(xí)和社會(huì)交往等多個(gè)方面，集中訓(xùn)練，有效提高。

長(zhǎng)城漢語(yǔ)是原孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦規(guī)劃、組織、研發(fā)、運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)項(xiàng)目，是基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)、契合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與人工智能時(shí)代發(fā)展需要的國(guó)際中文教育資源與工具體系，是技術(shù)支持環(huán)境下的新型國(guó)際中文教學(xué)模式與服務(wù)平臺(tái)。長(zhǎng)城漢語(yǔ)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)交際能力為主要目標(biāo)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件、面授、學(xué)生用書/練習(xí)冊(cè)、移動(dòng)APP等多元資源與學(xué)習(xí)方式，采用即時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度和測(cè)試學(xué)習(xí)效果的管理模式，依托豐富的教學(xué)資源，向?qū)W習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，以滿足海內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何水平的泛在學(xué)習(xí)需求。《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》教材是長(zhǎng)城漢語(yǔ)的重要組成部分，它完整體現(xiàn)了該教學(xué)模式的等級(jí)序列和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材分為生存交際拓展交際和自由交際三個(gè)階段，既相互銜接，又各自獨(dú)立；每個(gè)階段包括6冊(cè)學(xué)生用書，對(duì)應(yīng)6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別包括10個(gè)單元。教材可以與教學(xué)/學(xué)習(xí)平臺(tái)、多媒體課件、移動(dòng)APP等配套使用，亦可獨(dú)立使用，以支持課堂教學(xué)或自學(xué)。《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)以創(chuàng)業(yè)愛(ài)情傳奇當(dāng)代四個(gè)故事為線索，話題涉及經(jīng)濟(jì)、文化、體育、倫理等領(lǐng)域，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)方面。以來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生與他們的中國(guó)朋友等十幾個(gè)人物的活動(dòng)貫穿始終，人物個(gè)性鮮明，情節(jié)生動(dòng)有趣且充滿生活氣息。課文內(nèi)容將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與故事情節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言真實(shí)、自然、地道、實(shí)用。生存交際課本面向初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，內(nèi)容涉及個(gè)人信息、生存交際、日常生活、學(xué)習(xí)工作、社會(huì)交往等多個(gè)話題，以解決學(xué)習(xí)者在日常生活中基本的語(yǔ)言交際問(wèn)題。長(zhǎng)城漢語(yǔ)的推廣應(yīng)用一直是采用半學(xué)術(shù)化方式推進(jìn)的。自2005年2月起，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、推廣性實(shí)驗(yàn)、孔子學(xué)院試用以及市場(chǎng)化推廣，創(chuàng)新了大綜合、大小課、講練復(fù)練、視聽(tīng)說(shuō)、多媒體自學(xué) 面授輔導(dǎo)（翻轉(zhuǎn)課堂）、游學(xué)、線上線下混合教學(xué)等多元教學(xué)模式，長(zhǎng)城漢語(yǔ)產(chǎn)品形態(tài)也從初的局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、單機(jī)版拓展至如今的iPad、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，成為覆蓋教、學(xué)、管、測(cè)、評(píng)的智能型服務(wù)性平臺(tái)，取得了良好的應(yīng)用效果。為適應(yīng)國(guó)際中文教育發(fā)展趨勢(shì)，在廣泛收集專家、用戶以及市場(chǎng)各方面反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組對(duì)《長(zhǎng)城漢語(yǔ)?生存交際》教材進(jìn)行改版，補(bǔ)充語(yǔ)法、交際要點(diǎn)注釋，配套文化點(diǎn)講解，并修訂了與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的部分內(nèi)容。同時(shí)，開(kāi)發(fā)了以長(zhǎng)城漢語(yǔ)為核心課程的漢雅國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP（學(xué)生端），通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，集成趣味學(xué)習(xí)工具，優(yōu)化班級(jí)圈課程中心分級(jí)閱讀識(shí)字記詞動(dòng)畫配音語(yǔ)典等功能，學(xué)、記、聽(tīng)、練、測(cè)彼此融合，互聯(lián)互通，共同構(gòu)成了移動(dòng)智能生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。長(zhǎng)城漢語(yǔ)的研發(fā)、應(yīng)用、推廣得到了北京語(yǔ)言大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中央民族大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、加拿大卡爾加里大學(xué)、美國(guó)肯尼索州立大學(xué)孔子學(xué)院、德國(guó)慕尼黑孔子學(xué)院、西班牙巴塞羅那孔子學(xué)院基金會(huì)等學(xué)校和機(jī)構(gòu)以及諸多國(guó)內(nèi)外專家的幫助和支持，是集體科研和智慧的結(jié)晶，在此一并表示衷心的感謝！編者2020年12月

馬箭飛，北京語(yǔ)言大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)博士，教授，世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。主編出版《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》等多套國(guó)際中文教材。宋繼華，博士，教授，博士生導(dǎo)師，任教于北京師范大學(xué)人工智能學(xué)院。現(xiàn)任北京師范大學(xué)語(yǔ)言與文字資源研究中心主任，中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)理事；中文教學(xué)現(xiàn)代化學(xué)會(huì)（香港）常務(wù)理事、常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)；中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員。主要研究方向：面向古籍的信息處理技術(shù)研究、面向國(guó)際中文教育的語(yǔ)言資源與智能技術(shù)研究、面向領(lǐng)域的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境及支撐技術(shù)研究。累計(jì)發(fā)表論文70余篇，承擔(dān)國(guó)家社科基金、國(guó)家自然基金、國(guó)家支撐計(jì)劃以及孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦重大課題20余項(xiàng)。

Unit 1 10月1日是我的生日。

Unit 2 你現(xiàn)在在哪兒？

Unit 3 我的包是紅色的。

Unit 4 從這兒怎么走？

Unit 5 一共一百八十六元六角。

Unit 6 你來(lái)點(diǎn)菜吧。

Unit 7 喂，請(qǐng)問(wèn)金經(jīng)理在嗎？

Unit 8 你的房間大不大？

Unit 9 我們還是坐出租車吧。

Unit 10 沒(méi)問(wèn)題，我?guī)湍恪?/p>