他任民辦教師，從全市2000多名民辦教師中以第一名的成績考上師范學校；任高中歷史教師，學生高考人平均分年年列全地區第一名；任高三班主任，一個班上省線人數比同地區其他三個縣的文科上省線總和還多一人；任高三年級組長，學校升學人數由上年的96人猛增至184人，在全地區遙遙領先；任溫州一所高中校長，僅五年就把這所瀕臨倒閉的學校變成浙江省優秀民辦學校；任紹興一所高中校長，僅半年就使在校生人數由100多人發展到1000多人……他就是鄧武昌。
《創造教育奇跡的人》從神奇的校長、神奇的學校、神奇的教師、神奇的人生四個方面入手，以大量感人、生動的案例、故事為素材，運用紀實、點評、抒情、議論等多種手法，采用報告文學體裁，深入地刻畫了一位活生生的校長、教師的教育形象。
《創造教育奇跡的人》講述的人物是當今中國基礎教育界赫赫有名的一匹“黑馬”，他就是被許多權威教育專家認同、被許多教育界領導贊賞、被許多同行敬佩、被許多家長稱贊、被許多學生愛戴的——原任安徽省安慶市慧德高級中學董事長兼校長、現任黃石慧德學校董事長兼校長的鄧昌武先生。讓我們一起走近鄧昌武的教育人生，走進鄧昌武的教育世界，探索鄧昌武的教育思想，感悟鄧昌武的教育智慧，欣賞鄧昌武的教育藝術。
引言 一個教育的神話
第一篇 神奇的校長
第一章 辦學理念的獨特
第一節 育人觀：先育做人，再教成才
第二節 管理觀：經營學校，經營人心
第三節 發展觀：追求內涵，科學發展
第二章 校長論壇的風光
第一節 在全市校長論壇上一鳴驚人
第二節 在全省校長論壇上反響強烈
第三節 在全國校長論壇上滿堂喝彩
第四節 在所有校長論壇上風采依舊
第三章 晨跑跑出的神奇
第一節 “跑”出健康
第二節 “跑”出信心
第三節 “跑”出堅強
第四節 “跑”出智慧
第五節 “跑”出品德
第六節 “跑”出成功
第四章 致家長信的魅力
第一節 “家常餐”：堅持向家長公開校務校情
第二節 “營養餐”：不斷向家長傳授教育經驗
第三節 “友情餐”：經常向家長給予溫馨提示
第四節 “回饋餐”：及時向家長回復落實情況
第五章 廣播講話的奇觀
第一節 有夢想誰都了不起
第二節 困難像狗你逃它追
第三節 苦難是人生的老師
第四節 讓成功成為好習慣
第二篇 神奇的學校
第一章 一所瀕臨絕境的學校起死回生
第一節 “四四法”轉差
第二節 “七子法”提升
第三節 “十字歌”修煉
第四節 “批評功”點睛
第五節 “量化法”評價
第六節 “六訪法”家訪
第七節 獨特的考試文化
第八節 從絕境走向佳境
第二章 一所荒地崛起的學校紅紅火火
第一節 決策大氣魄
第二節 投入大手筆
第三節 辦學大智慧
第四節 品牌大效應
第三章 別具一格的校本培訓
第一節 培訓教材：校長親自編寫
第二節 培訓管理：校長親自把關
第三節 培訓體系：校長親自建立
第四節 培訓方式：校長親自引領
第五節 培訓效果：校長親自獎勵
第四章 獨樹一幟的高考秘訣
第一節 高考理念：“三個關鍵”
第二節 高考策略：“四個注重”
第三節 高考備考：“五個一樣”
第四節 高考復習：“六種方式”
第五節 高考應對：“十對關系”
第三篇 神奇的教師
第一章 “做人課”精彩紛呈
第一節 鄧昌武：“做人課”開創教育課程之先河
第二節 老師評：“做人課”精辟、精深、精妙、精彩
第三節 學生贊：“做人課”讓我們入迷、著迷、癡迷
第四節 家長稱：“做人課”影響、改變、成就著孩子
第二章 傳奇的教師生涯
第一節 從小學民辦教師到高三明星教師
第二節 從一個普通教師到知名教育專家
第三章 做最優秀的教師
第一節 學習的理念
第二節 管理的理念
第三節 教育的理念
第四章 教師團隊的打造
第一節 光明前景激發人心
第二節 人文關懷溫暖人心
第三節 豐厚待遇留住人心
第四節 教管結合凈化人心
第五節 坦誠相待交換人心
第六節 高尚人格凝聚人心
第四篇 神奇的人生
第一章 一路坎坷一路奮起
第一節 孩提時險些被賣掉
第二節 工作時無辜被炒
第三節 出走他鄉創基業
第二章 一路正氣一路膽識
第一節 堅持“四不”樹正氣
第二節 擁有“六心”能成功
第三章 一路真情一路奉獻
第一節 資助學生幾十年
第二節 賺錢是為了辦學
第四章 一路感恩一路感悟
第一節 感恩是動力之源
第二節 感悟是成功之母
第三節 主動是工作之魂
后記
《創造教育奇跡的人》：
校長是學校之魂，思想是校長之魂，理念是發展之魂。
只有有思想的校長，才會有有思想的老師，才會辦有思想的學校，才會培養有思想的學生。
學校教育的發展與成功取決于三個要件：硬件、軟件、人件。其中“人件”是核心要件。
然而，談起學校發展，很多人都認為，學校規模越大越好，學生人數越多越好。特別是民辦學校，一開始就把規模搞得很大，看上去很誘人，這是對“人件”的誤解，總在“量”上做文章，不在“質”上求精品。
鄧昌武辦學走的則不是這條路。
“聰明的人把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑；成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠大理想；失敗者常把寬路走窄，因為他眼里只有足尖前面的分寸空間。” “追求可持續發展，打造百年慧德”，是鄧昌武辦學的夢想和不懈追求。在三十年的校長生涯中，鄧昌武深知辦學的真諦和要領，辦起學來駕輕就熟，辦一所成就一所，辦一所輝煌一所。這主要是得益于他在辦學方面有著自己的真知灼見。
一、在學校規模上，求精不貪大 2005年慧德高中創辦初期，招生異常火爆，當時學校設計規模是2500人，強烈要求進慧德高中的學生超過3000人，但鄧昌武嚴格控制招生人數，當年只招了 835名學生。當時很多人不理解，民辦學校最怕招不到學生，哪有一開始就控制招生的呢？ 鄧昌武自有他的道理，民辦學校的生命在于“質 ”而不在于“量”，必須先求 “質”再求“量”，“質”上去了，“量”就水到渠成。
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