本書結合青少年的想象力強、求知欲旺盛、思維敏銳等特點，以故事 知識點的方式，使青少年在快樂中學習知識產權。本書著力強調故事的生動性和知識的趣味性，各小節分為故事索引、問題解惑、知識擴充和史海拾貝四個版塊，由淺入深地為讀者講解知識產權，使青少年在不知不覺中建立創新思維和養成創新習慣。本書作為知識產權科普讀物，向廣大青少年學生普及宣傳知識產權基本常識和基礎知識，培養青少年知識產權素養。
作為近代工業文明的產物，知識產權在人類經濟社會發展中發揮著巨大的推動作用。隨著科技的迅猛發展，尤其是互聯網、人工智能等技術的出現，知識產權更是成為財富創造的新模式。知識產權改變著世界的運行軌跡，改變著人們的生活方式。不知從何時起，世界的競爭已悄然演變為知識產權競爭乃至知識產權人才的競爭。知識產權素質逐漸成為社會對一個現代文明人的基本要求，也成為一個國家創新型人才必須具備的特質。人才的數量和質量是國家綜合實力的決定性因素。培養具有知識產權素養的創新型人才，這一歷史使命全國知識產權普及教育責無旁貸。
由于歷史的原因，無論知識產權法律制度，還是知識產權教育，相較于歐美等發達國家，我國起步都比較晚。自20世紀80年代以來，我國知識產權教育經歷了從無到有，從專業教育到素質教育，從精英教育到大眾教育的發展歷程。1981年，中國人民大學率先招收知識產權方向研究生，開啟了我國知識產權教育的先河。1985年，中國人民大學開始知識產權本科教育。1986-1987年，中國人民大學正式設立知識產權第二學士學位專業。自此，我國知識產權高等教育雛形漸成。但是，隨著社會對創新型人才需求的不斷增大，中小學知識產權教育缺乏的短板逐漸成為我國經濟、社會可持續發展的一大桎梏。現有頭重腳輕的精英式教育模式-人才的創新內生動力不足已然弊端突顯。
少年智則國智，少年強則國強。青少年是國家的未來，民族的希望。加強中小學知識產權教育不僅是歷史發展的必然和時代前行的要求，而且是我國全面推進素質教育的不可或缺的重要手段。2008年，我國頒布《國家知識產權戰略綱要》，將知識產權工作提升到國家戰略的高度。明確規定要培育知識產權文化廣泛開展知識產權普及型教育形成尊重知識、崇尚創新、誠信守法的知識產權文化"。2014年，《國務院辦公廳關于轉發知識產權局等單位〈深入實施國家知識產權戰略行動計劃（2014-2020年）的通知》（國辦發[2014]64號），再一次強調要將知識產權內容納入學校教育課程體系，建立若干知識產權宣傳教育示范學校。將知識產權內容全面納入國家普法教育和全民科學素養提升工作。為了加大落實國家知識產權決策部署，近年來，國家知識產權局、教育部陸續在全國開展中小學知識產權教育試點，取得了好的成效。到目前為止，已有上百家中小學校作為全國知識產權教育試點學校，逐步將知識產權納入自身教育體系之中。
由于歷史、文化、經濟等諸多因素的掣肘，我國中小學的知識產權教育仍然是任重道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。《青少年知識產權讀物》結合青少年的想象力強、求知欲旺盛、思維敏銳等特點，以故事 知識點的方式，使青少年在快樂中學習知識產權。本書包含了故事索引、問題解惑、知識擴充和史海拾貝等板塊，著力強調知識的趣味性和故事的生動性，由淺入深地講解知識產權知識，使青少年在不知不覺中形成創新思維和養成良好的創新習慣。
祈愿此書在新發展階段能為我國中小學知識產權教育作出積極的貢獻！
本書編寫組
謝商華，四川省知識產權促進中心主任。西南財經大學投資經濟專業畢業，博士研究生學歷，法學碩士、經濟學博士，教授、碩士研究生導師，三級高級法官。
章 概論
節 知識產權是什么
第二節 知識產權的性質
第三節 知識產權的種類
第四節 知識產權的主體
第五節 知識產權保護的對象
第六節 知識產權的作用
第二章 作品的權利著作權
節 著作權是什么
第二節 著作權的主體
第三節 著作權保護的對象
第四節 著作權的內容
第五節 與著作權相關的權利
第六節 著作權的限制
第七節 著作權侵權
第三章 發明創造的權利專利權
節 什么是專利和專利權
第二節 專利權的取得
第三節 專利權的主體
第四節 專利權保護的是發明創造
第五節 授予專利權的條件
第六節 專利權的內容
第七節 專利權的限制
第八節 專利侵權行為
第四章 注冊商標的權利商標權
節 什么是商標和商標權
第二節 商標的種類
第三節 商標權的取得
第四節 的特別保護
第五節 商標注冊和使用的條件
第六節 商標權的內容
第七節 商標權的限制
第八節 典型的商標侵權行為
第五章 其他知識產權
節 商業秘密
第二節 地理標志
第三節 集成電路布圖設計
第四節 植物新品種
第六章 案例警示
節 典型案例一：案情、評析和警示
第二節典型案例二：案情、評析和警示
參考文獻
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