本書是關于一線教師通過教育教學“二次拔節”成長為全國教學名師的著作。從培訓感悟、教育教學思考和對相關課例、文章的評析三個方面展示了作者的二次成長的歷程。
第一編 培訓感悟
首次“國培”：專業成長的新起點
線上研修散記
澳大利亞之行漫思
再赴華東師范大學，且學且思
北京之旅話教育——對當下教育的幾點認識
核心素養呼喚怎樣的課堂——□016年山東省數學德育展示課聽課手記
心靈的守望——□017年度研修絮語
鴛鴦繡了從教看， “敢”把金針度與人——聽張鶴老師報告感言
步入改革深水區對教與研的思考——北京跟崗學習心得
研究是教師的自然狀態——聽趙德成教授報告心得
知天命之年的美麗“邂逅”——全國首屆名師領航班開班儀式感思
理解教材理解數學理解教學——再聽張鶴老師報告有感
感悟一場講座，認同四個觀點——蔚國娟報告“新課標下教學研究之思考”之心得
友善用腦，科學學習——濱州市名師工作室主持人培訓學習體會
培訓：教師專業發展的引擎
功夫在詩外，佳境須漸入
教師專業成長之“五要”
直覺思維“PK”邏輯思維
從課堂走向課程——聽石歐教授報告有感
整體統攝，大氣磅礴——聽李紅老師的整合課“有理數的運算”之心得
用心設計成高格，實操課堂顯遜色——聽北京101中學杜浩洋老師“三角形的邊角不等關系”感思
“真”教學需要“真”明白——三讀張鶴老師
前沿的教育大會，高端的學術交流——第三屆華人數學教育大會參會心得
傾聽：讓教育真發生——“學□□同體”，促課堂轉型培訓學習感悟
第二編 教育教學碎思
教育之境：順乎自然
享受教之幸福
教育真諦，且行且思
新形勢下教師的需要探微
學《論語》經典，悟修為之道——解讀《論語·泰伯第八》
《學記》三言，力敵千鈞——從《學記》中汲取教育智慧
破除“四毋”遮蔽，登臨“朝圣”之境——對《論語·子罕第九》的解讀
教育“善”任，任重道遠——《論語·泰伯第八》解讀
因材施教，何以可能——《論語·先進第十一》解讀
統整課程：站在課程高度教學
優秀漫思
“用筆”思考，體悟自己
“綠色”論文緣何止？
教育要回歸常識
過度練習何時休
德之于師的思考
標題有神文添彩——《“玩”工具 “做”數學》標題的煉成
起始于辛苦，收結于平淡——作為教研組長及初一教學主任的思考
名師素養與教學主張
第三編 □□·賞析·質疑
復習課：例子撐起一片天
立意高遠，大氣磅礴
微課熱的冷思考
疑點——思維的生長點
基于現實，“自然”精彩
把準學生認知，選好教學起點——“正比例函數的圖像”案例賞析
復習之路何去何從？——兼評四則復習課例
微課共欣賞，設計相與析——微課□□《利用全等三角形測距離問題》
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