設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維
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全書總共分為八章：設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維概述、人本設(shè)計(jì)思維、發(fā)散性設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、聯(lián)想思維訓(xùn)練、收斂思維訓(xùn)練、創(chuàng)意思維方法、設(shè)計(jì)思維表達(dá)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維實(shí)訓(xùn)。通過(guò)大量?jī)?yōu)秀設(shè)計(jì)案例和教學(xué)中積累的學(xué)生作業(yè)分析，并結(jié)合設(shè)計(jì)思維的過(guò)程、環(huán)藝和產(chǎn)品專業(yè)的設(shè)計(jì)方法等，重點(diǎn)詳細(xì)講解如何運(yùn)用人本設(shè)計(jì)思維、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維等設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而提高讀者對(duì)多種創(chuàng)新思維方法的實(shí)踐應(yīng)用能力。
設(shè)計(jì)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，創(chuàng)意思維是設(shè)計(jì)活動(dòng)的原動(dòng)力，本課程對(duì)開(kāi)拓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造思維有著重要意義，是國(guó)內(nèi)外高等院校普遍重視的基礎(chǔ)必修課程。開(kāi)設(shè)此課程的專業(yè)包括視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。課程的主要教學(xué)目的首先是使學(xué)生建立全新的、立體的、多維的思維方式，能夠通過(guò)新穎的思維活動(dòng)獲得對(duì)事物本質(zhì)的新見(jiàn)解，具備的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念：其次是鼓勵(lì)學(xué)生勇于打破傳統(tǒng)思維定式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和拓展思維的能力，能夠通過(guò)多種設(shè)計(jì)思維的綜合應(yīng)用解決設(shè)計(jì)中存在的本質(zhì)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和勇于創(chuàng)新的精神。
設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的特點(diǎn)，影響設(shè)計(jì)思維的因素涉及外觀、商業(yè)、技術(shù)等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。本書基于設(shè)計(jì)思維活動(dòng)的規(guī)律，從對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)問(wèn)題的思考，到設(shè)計(jì)表達(dá)中設(shè)計(jì)思維的產(chǎn)生、記錄、推敲、升華，完整地介紹了創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維的特點(diǎn)和流程、各種設(shè)計(jì)思維的基本理論和訓(xùn)練方法、創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維方法及設(shè)計(jì)思維的表達(dá)，內(nèi)容涵蓋了與設(shè)計(jì)相關(guān)的文化、藝術(shù)、人本及消費(fèi)心理等。本書所講授的創(chuàng)新思維包括人本思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維、收斂思維；創(chuàng)意思維方法則包括頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖法、設(shè)問(wèn)法與TRlZ理論。
本書采用了大量的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，通過(guò)對(duì)這些案例的創(chuàng)意解讀，融會(huì)貫通創(chuàng)意理論知識(shí)．在本書的后一章，結(jié)合各個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)中創(chuàng)意思維的綜合運(yùn)行了詳細(xì)說(shuō)明，保證了教材的易理解與實(shí)用。本書不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、構(gòu)建多維設(shè)計(jì)思維的優(yōu)秀教材，也可以作為設(shè)計(jì)師提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路的專業(yè)用書。
在編寫過(guò)程中，設(shè)計(jì)師、武漢工商學(xué)院科按設(shè)計(jì)學(xué)院鄭中老師，沈陽(yáng)工學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)楊凱老師和大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院王楠老師為本書提供了部分設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目案例，在此對(duì)他們表示真摯的感謝
由于編者所限，書中不足之處在所難免，敬請(qǐng)廣大專家、讀者批評(píng)指正。
編者
2020年9月
1設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維概述
11思維及其基本形式
1 2設(shè)計(jì)思維
1 3設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維
2人本設(shè)計(jì)思維
21人本主義設(shè)計(jì)
2 2人本主義設(shè)計(jì)觀下的思維方式
2 3人本主義設(shè)計(jì)思維方法
3發(fā)散設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練-
31逆向思維
3 2橫向思維
3 3組臺(tái)思維
4聯(lián)想思維訓(xùn)練
41聯(lián)想思維的分類
4 2隱喻設(shè)計(jì)法
4 3聯(lián)想思維藝術(shù)表現(xiàn)手法
44聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練
5收斂思維訓(xùn)練
51目標(biāo)確定法
5 2層層剝筍法
5 3聚焦法
6創(chuàng)意思維方法
61頭腦風(fēng)器法
6 2思維導(dǎo)圖法
6 3設(shè)問(wèn)法
64 TRIZ理論
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