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本書(shū)是成都市程學(xué)琴名師工作室基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，在探索中學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的過(guò)程中，由一線教師骨干總結(jié)和提煉的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)對(duì)深度教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐過(guò)程和素養(yǎng)指向分別作了嘗試性解讀；對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的實(shí)踐涵義從情境探究法、問(wèn)題導(dǎo)向法、過(guò)程體驗(yàn)法和激勵(lì)評(píng)價(jià)法等方面進(jìn)行了恰當(dāng)闡釋；對(duì)概念課教學(xué)、章頭課與復(fù)習(xí)課教學(xué)、例題習(xí)題課教學(xué)、綜合實(shí)踐課教學(xué)等課型的具體課例進(jìn)行了探索；還就數(shù)學(xué)教學(xué)與德育、數(shù)學(xué)教學(xué)與文化、數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了整合性研究。本書(shū)編寫(xiě)組立足課堂教學(xué)實(shí)踐，借助真實(shí)的教學(xué)情境，深度挖掘教與學(xué)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，不僅追求教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，更滲透教學(xué)思想的高度和教學(xué)思維的廣度。本書(shū)所呈現(xiàn)的實(shí)踐案例可為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度研究提供參考，其探索的實(shí)踐策略可幫助教師改革課堂，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的深度發(fā)展、知識(shí)本質(zhì)的深度理解以及情感活動(dòng)的深度體驗(yàn)，從而促進(jìn)知識(shí)向核心素養(yǎng)的深度轉(zhuǎn)化，更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的生長(zhǎng)價(jià)值。 

程學(xué)琴：正高級(jí)教師，四川省特級(jí)教師，成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家，成都市名師工作室領(lǐng)銜人。曾任成都市樹(shù)德中學(xué)教務(wù)處主任，現(xiàn)任成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)。李小蛟：高級(jí)教師，成都市優(yōu)秀青年教師、成都市數(shù)學(xué)骨干教師、成都市樹(shù)德中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。李芝：高級(jí)教師，成都市師德標(biāo)兵，成都市樹(shù)德中學(xué)教務(wù)主任。