本書從英語(yǔ)教師的視角出發(fā)，基于鮮活的語(yǔ)料、真實(shí)的經(jīng)歷、可靠的案例，向讀者展示了自己在英語(yǔ)教學(xué)過程中遇到的各種重要問題，提出了自己的改進(jìn)建議和改進(jìn)策略。本書作者基于自己多年來的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)多元視角下的英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)問題展開了全面而又系統(tǒng)的探索和分析。本書的學(xué)術(shù)價(jià)值較高，專業(yè)性較強(qiáng)，可以為英語(yǔ)教學(xué)理論的發(fā)展提供有益的借鑒，可以推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)方式方法改進(jìn)。
第一章 當(dāng)代中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式
第一節(jié) 社會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響
第二節(jié) 語(yǔ)言教育哲學(xué)的角度
第二章 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方案
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革及其現(xiàn)狀
第二節(jié) 英語(yǔ)教學(xué)模式的改革與發(fā)展
第三節(jié) 教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外教師隱性課程及其研究的主要視角及不足
第五節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革
第六節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的保障體系
第三章 高校英語(yǔ)教學(xué)中的理論應(yīng)用研究
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)話理論的實(shí)踐研究
第二節(jié) “文化導(dǎo)入”理論與實(shí)踐分析
第二三節(jié) 高校英語(yǔ)教學(xué)的翻譯模因理論
第四節(jié) 跨文化角度下的高校英語(yǔ)教學(xué)理論
第五節(jié) 多元智力理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
第六節(jié) 原型范疇理論與高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
第七節(jié) 英語(yǔ)教學(xué)模式理論建構(gòu)與實(shí)踐
第八節(jié) 行動(dòng)研究理論與高校英語(yǔ)教學(xué)
第九節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)實(shí)踐中的發(fā)展理論研究
第十節(jié) 高校英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略分析
第四章 英語(yǔ)教學(xué)如何走出困境及實(shí)施途徑
第一節(jié) 英語(yǔ)跨文化教學(xué)中要注意的問題
第二節(jié) 走出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化教育的實(shí)施途徑
第五章 大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 文化邊緣人
第二節(jié) 跨文化人的概念
第三節(jié) 跨文化人的培養(yǎng)
第四節(jié) 跨文化人的文化身份
第五節(jié) 培養(yǎng)跨文化人
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