課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課也是學生學習的中心環節，因此，掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，對于學生來說，有著重要的意義！聽課不是一個被動的過程，而應該是接受、思考和理解的過程，是靠耳聽、腦想、手動等多種行為共同活動來完成的。因此，學會聽課，也就成了了學生掌握科學學習方法的一個重要內容。
《清華北大狀元告訴你的88個**高效聽課技巧》精選了歷年來近百名清華北大高考狀元的學習案例，提煉了88條中學生必須了解和掌握的聽課錦囊，其中既包括平時課堂學習的一般規律，也有針對中學各科的聽課竅門。這些敲門必然會讓學生們快速掌握實用、有效的聽課方法，為學習打下堅實的基礎，為考上北大清華做好準備。
學習能力不是與生俱來，成功的學習經驗和技巧可以后天習得；掌握了高效的聽課方法，就可以**高效利用課堂上寶貴的黃金時間；高效地聽課+牢固地記憶+**的學習習慣=每個孩子都有機會上清華北大全國一線**教師、專家多年教學經驗總結，對大量高考狀元的心得體會進行了歸納和總結，為初高中生在課堂學習方面提出了**好的指導和建議。**簡短的語言、**真實的案例和**具操作性的方法，使孩子在輕松閱讀中掌握高考狀元們的**聽課方法，并且在實際的學習過程中得到有效的幫助。
成績好的孩子，聽課總是有技巧人的一生，需要學習的東西很多！在不同的學習階段，由于所學知識結構、內容有差異，聽課方法也不盡相同，所以切不可千篇一律或盲從他人！常言道：“學習有法，但無定法，貴在得法。”總的原則是因人而異，選擇適合自己的聽課方法，才能取得良好的學習效果。學習是一個由淺入深、由表及里、漸進式的認知過程，各知識之間緊密聯系，環環相扣。所以，在平時的聽課過程中，不能只記憶核心知識，還要認真聽課，提高聽課的主動性和積極性，唯有如此才能充分掌握基礎的概念、定理，才能將每一個環節都理解到位，才能將知識融會貫通、運用自如。課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課也是學生學習的中心環節，因此，掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，對于學生來說，有著重要的意義！聽課是獲得知識、解決疑難的**佳途徑，但聽課不是一個被動的過程，而應該是接受、思考和理解的過程，是靠耳聽、腦想、動手等多種感官共同活動來完成的。因此，學會聽課，也就成了學生掌握科學學習方法的一個重要內容。為了幫助廣大中學生認識到課堂學習的關鍵作用，快速掌握實用、有效的聽課方法，我們特意編寫了本書。在本書中，我們一共收集和整理了88個中學生必須了解和掌握的聽課錦囊，內容既包括平時課堂學習的一般規律，也有針對中學各科的聽課竅門。在本書中，我們沒有講空洞的學習理論，而是把中學生每天在課堂上聽課時可能出現的問題，都一一提出來，并提供了詳細的解決方案，比如，如何輕松提高聽課的注意力，針對不同老師怎樣選擇不同的聽課方法，有哪些高效的記筆記方法，數學課怎么聽才更有收獲等。這些方法一看就懂、一學就會，運用到學習中一定會給你帶來諸多益處！
王景，中學高級教師，曾獲“湖南省**教師”稱號、榮獲長沙市首屆“友誼”**教師獎。現為湖南省骨干教師研修班授課教師、湖南省中小學教材教輔審查委員會成員、長沙市中小學系列高級教師評委、湖南省教育學會理事、長沙教育學院客座教授。19年中學畢業班教學經驗、5屆畢業班班主任資歷，200多篇國家、省市級教學論文，主編40余冊教師培訓、教學輔導用書……其中，由王老師編寫的《清華北大狀元告訴你的88個學習技巧》廣受初高中生好評。
第一章 集中注意力，為提高聽課效率做保障
這本漫畫書，真有意思——減少好奇心，不亂動
窗外是什么？——盯著老師，不亂看
講課還有思路？——緊緊跟上老師的講課思路
老師講的聽不懂——認真傾聽老師的講解
我不喜歡回答問題——動腦筋，積極回答問題
“我覺得……”——積極參與課堂討論
這個問題沒搞懂！——被“卡”點，先放棄
你說呢？——上課不和同學說話
為什么要配合？——積極與老師做好配合
老師只會照本宣科——如何聽好“教科書型”老師的課
老師想象力很豐富——如何聽好“天馬行空型”老師的課
老師的口才是一流的！——如何聽“口若懸河型”老師的課
真是聽不懂——如何聽“念佛型”老師的課
老師又丟炸彈了——如何聽“飛彈型”老師的課
第二章 使用正確的記筆記方法，提高聽課效率
聽課還要記筆記？——處理好聽課與記筆記的關系
不同科目，方法不一樣——記課堂筆記要因“科”制宜
不 能將所有科筆記都記在一個本上——各科筆記本要分開
我知道這堂課的重點是什么——記下課堂重點很重要
老師是如何分析這道數學題的？——記下老師的分析方法和思路
課本沒有的知識記下來——記下老師補充的內容
老師的板書很漂亮！——學會記板書
怎么回事呢？——有了問題記下來
左邊記筆記，右邊來提問——做好筆記本的安排
這些符號是什么——使用醒目符號增強筆記的“視覺效果”
怎么跟不上老師的速度？——記筆記時要提高寫字速度
我還沒記完呢！——筆記遺漏時，不著急
筆記整理也重要！——課后做好筆記的整理
……
第三章 端正態度，掌握語文課的聽課方法
第四章 調整心態，積極掌握數學課的聽課方法
第五章 化繁為簡，熟悉英語課的聽課方法
第六章 積極主動，掌握物理課的聽課方法
第七章 提高效率，熟悉化學課的聽課方法
第八章 重視副科，了解史地政等其他課程的聽課方法
講課還有思路？——緊緊跟上老師的講課思路思路就是思考線索步驟，是否把握老師的講課思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺！上課的時候緊跟老師思路，可以讓你的思維活躍起來，不僅獲得知識更快，而且能將其掌握牢固。2014年北京高考理科狀元劉倩瑩考進了高手如云的北大。其實，劉倩瑩并不屬于刻苦型的“學霸”，而是在輕松學習中取得的好成績，并“不是很把高考當回事兒”。對于聽課技巧，劉倩瑩說，聽課**重要的就是跟著老師的講課思路走，不偷懶。她認為，每個老師講課都有自己的思路，如果學生聽課的時候三心二意，就容易打亂聽課秩序，必然會降低聽課效率。因此，聽課的時候，一定要跟上老師的講課思路。上課的時候，為什么有的學生經常會說自己聽不懂？其中一個主要的原因就是，他們聽課時只會留意一些支離破碎的片段，沒有抓住老師講課的思路。對于老師講述的一些有趣片段，下課后他們還能記住；可是，對于老師在課上總體講了一個什么問題，是怎樣提出的，又是怎樣解決的，他們卻都說不上來。有些同學對識記性和比較具體的知識點，都能牢固掌握，但對于那些理論性強和比較抽象的內容，卻總是不能當堂理解和消化，聽課缺乏連續性，這樣自然也就難以獲得完整的知識體系。那么，如何在聽講時抓住老師的思路呢？留意老師敘述問題的邏輯性。上課的時候，要想抓住老師的思路，不僅不能放過老師講的每一個細小問題，還要注意老師敘述問題的邏輯性，注意老師正在講什么問題，解決什么矛盾，問題是怎樣提出來的，解決這個問題將達到什么效果，以及分析問題的步驟和方法等。很多**生都告訴我們，只有抓住老師講課的邏輯程序，才可以逐漸深入知識的實質中去。緊跟老師的講課進度，不自己行事。在課堂上，遇到聽不懂的問題是很正常的，可是有些學生為了急于弄懂，便會去翻課本，其實這種做法是十分錯誤的！學校實行的都是班級授課制，老師對著一個班的學生進行講課，當你翻書、停下思考時，老師早就按他準備的教學進度講下去了；跟不上老師的教學進度，你自然就聽不明白。**好的辦法是，聽課遇到困難或問題時，先在課本上做個記號，繼續聽課，下課后通過看書、請教老師或問同學再把疑難問題搞清楚。老師講課時都有提示語。在課堂中，有些老師經常會使用一些提示語，如“請注意”“我再重復一遍”“這個問題的關鍵是”等，這些用語往往體現了老師的思路。在聽課時，特別是在老師講例題時，學生要先聽老師的思路，聽老師是怎樣認識題目、分析題目的，又是怎樣把題目與所學的知識聯系起來解決問題的；在此基礎上，再把解題過程和答案記下來。聽課的時候，一定要緊跟老師的思路走，要多想想，這道題自己怎么解，老師為什么要這么解，有沒有什么好的或更簡便的方法？在聽課中逐漸形成自己的解題思路和方法。
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