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學生的漢字啟蒙
教師的備課參考
大眾的人文讀本

每個人都有自己的朋友圈，每個家族都有各自的家譜。

漢字也有朋友圈，也是一個大家族，彼此之間存在著許多關聯和淵源。

字譜識字，嘗試建立有關聯、有進階、有理趣的漢字家譜，通過穿針引線的解讀，架起溯流而上、沿波討源的橋梁，實現從純粹識字到字理識字，再到字譜識字的三度進階，讓漢字學習有源頭可對接，有譜系可尋訪，有理趣可品味。

讓我們跟隨特級教師走進漢字朋友圈，開啟字譜探秘之旅！

前言

漢字是中華文化的根和魂。

習近平總書記指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。

2022 年版《義務教育語文課程標準》將文化自信列為核心素養之首，將語言文字積累與梳理作為學習任務群的基礎層級。《課程標準》明確提出熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值 , 認識中華文化的豐厚博大，通過觀察、分析、整理，發現漢字的構字組詞特點，掌握語言文字運用規范，感受漢字的文化內涵，奠定語文基礎，引導學生在識字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發熱愛中華文化的情感。

我們知道，家有家譜，這是記錄一個家族世系繁衍的重要史料。同理，漢字也是一個大家族，看似獨立的個體之間，其實存在著許多淵源和聯系。如果能把漢字之間衍生演變的發展脈絡還原和梳理出來，形成有關聯、有進階、有理趣的字譜，漢字學習就會因此而充滿趣味，饒有興味，獨具品味。

《探秘漢字朋友圈特級教師的 64 堂字譜識字課》一書，基于文化自信的時代背景，指向語言文字積累與梳理學習任務群的架構與實施，嘗試改變按部歸類逐字解讀的識字解字方式，提出漢字朋友圈字譜識字等學習概念，統籌編排十個篇章、六十四個條目，每個條目包括認識主人公走進朋友圈點亮思維場梳理關系圖等四個學習板塊，試圖通過穿針引線、深入淺出、圖文并茂的解讀，力求還原和梳理漢字衍生演進的脈絡，架起追根溯源、關聯識字的橋梁，實現從純粹識字到字理識字，再到字譜識字的三度進階，讓漢字學習有源頭可對接，有譜系可尋訪，有理趣可品味。以此啟發引導學習者感受漢字的豐富內涵、強大基因和衍變淵源，進而熱愛漢字、熱愛中華文化，將文化自信落到實處。

漢字文化博大精深。在本書編纂過程中，我始終懷著文化朝圣的虔誠之心，博觀、篤學、慎思、精研，孜孜矻矻，數易其稿。但是，由于自身學識有限，在篇章架構、字例遴選、字理解讀等方面，難免有疏漏瑕疵之處，敬請專家和讀者批評指正。

是為序。

章 人字篇

1. 彬彬有禮的人/002

2. 成雙成對的人/006

3. 翩翩起舞的人/011

4. 形形色色的人/016

5. 文質彬彬的子/023

6. 可憐可嘆的女/027

第二章 肢體篇

7. 腹部隆起的身/032

8. 勤勞靈巧的手/035

9. 齊心協力的手/040

10. 征伐予奪的手/047

11. 古今異義的足/053

12. 往來行進的足/058

13. 雙腳配合的足/064

14. 四肢并用的手足/068

15. 以體為法的度/072

第三章 五官篇

16. 笑口常開的口/078

17. 呼吸吐納的口/084

18. 發號施令的口/088

19. 喜憂參半的耳/092

20. 炯炯有神的目/097

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