適讀人群 ：中小學生 本書作者利用 App Inventor與智能機器人和開源硬件融合作為在中小學生開展編程教育的有效載體。這是一項有益的嘗試。
《App Inventor與智能機器人創意編程》和《App Inventor與開源硬件創意編程》兩本書都基于積木式圖形化編程軟件App Inventor進行編程學習，該軟件具有門檻低、容易學、見效快等特點，非常適合中小學生使用。本書以中小學開展創客教育和STEM教育常用的智能機器人和開源硬件為配套教具，以軟件與硬件相結合的方式開展編程教育，有助于培養學生的計算思維、設計思維、工程思維和創新思維能力，有利于學生手腦并用，激發學生的空間想象能力、創新思維能力和創造設計能力。本書在教學中引入了STEM教育和創客教育理念，在教學案例中以項目學習形式呈現，突出了項目學習、體驗式學習和個性化學習等特點，能夠幫助學生開展項目學習，完成項目目標。
王同聚：廣州市教育信息中心正高級教師，華南師范大學、廣州大學、廣東技術師范大學兼職教授和碩士生導師，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”首批名教師培養對象優秀學員，廣州市基礎教育系統名教師，廣州市名師工作室主持人，廣東省、廣州市新一輪“百千萬人才培養工程”第二、三批名教師培養對象導師，全國十佳科技教師，全國杰出、全國十佳機器人教練，全國教師創客聯盟創客導師，中國教育技術協會創客教育專業委員會副秘書長，中國教育技術協會人工智能專業委員會常務理事，中國教育信息化產業技術創新戰略聯盟粵港澳大灣區STEM教育聯盟常務理事，華人探究學習學會理事，中國發明協會中小學創造教育分會理事，廣東省中小學教師發展中心信息技術教育委員會專家委員。“智創空間”創始人。曾獲得基礎教育國家*教學成果獎二等獎2項、廣東省教育教學成果獎（基礎教育）特等獎1項；獲得發明專利或著作權登記5項；在《電化教育研究》等核心期刊和知名學術期刊發表論文近50篇，其中被人大書報資料中心復印報刊資料《中小學教育》全文轉載1篇；主持和作為主要研究人員參與國家*、省級和市級課題研究10項；編著出版人工智能與STEAM教育教程8部。
梁展鋒：中學高級教師，廣州市教育信息中心教研員。主要從事教育信息化創新應用研究與培訓工作。參與的研究項目獲基礎教育國家*教學成果獎二等獎1項、廣東省教育教學成果獎（基礎教育）特等獎1項，在省級以上學術剘刊發表論文5篇，主持或作為主要研究人員參與國家、省、市級研究課題4項，擔任主編出版著作2本，獲國家作品著作權登記1項，開發課件獲省、市級獎3項。
桂建婷：廣州城市職業學院現代教育技術專業助理實驗師，深圳大學教育技術學碩士。研究方向為計算機教育應用、數字化學習技術、新媒體與教育教學融合。在省級以上學術期刊發表論文2篇，主持省市級課題2項，多次參與國家*、省市級微課比賽和信息化教學課程案例比賽并獲獎。
鄭妍鈺：計算機講師，廣州市花都區秀全外國語學校教師，華南師范大學教育信息技術學院碩士，廣州市花都區STEM教育工作小組核心成員，曾在高職院校擔任計算機教師，粵港澳大灣區STEM教育聯盟培訓講師。主持或參與 STEM教育課題2項，在省級以上學術期刊發表論文3篇。研究方向為創客教育和STEAM教育。
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