第一章 總論 / 001
一、調研概況 / 002
（一）調研說明 / 002
（二）參加調研高校的基本情況 / 003
二、加強北京高校馬克思主義理論學科與思想政治理論課建設的
重要舉措 / 004
（一）穩定推進北京市大中小學思政課一體化建設 / 004
（二）實時開拓思政課教師“同備一堂課”新內容 / 004
（三）學習宣傳黨的十九屆六中全會精神 / 005
（四）積極開創百年黨史學習新形式 / 005
（五）多措并舉提升北京高校思政課教學質量 / 006
（六）協調推進馬克思主義理論學科發展與思政課平臺建設 / 007
三、北京高校馬克思主義理論學科與思想政治理論課建設新進展 / 008
（一）學位授權點數量進一步增加 / 009
（二）配齊建強教師隊伍取得新進展 / 009
（三）大思政課建設穩步推進 / 009
（四）科研成果豐碩 / 010
（五）人才培養成效明顯 / 010
（六）教學保障建設取得新進展 / 011
（七）教學評價更加科學 / 012
四、北京高校馬克思主義理論學科與思想政治理論課建設存在的
主要問題和對策建議 / 012
（一）充分發揮學科優勢 / 013
（二）配齊建強教師隊伍 / 014
（三）堅持首善標準推動大思政課建設 / 015
（四）提升學科國際影響力 / 016
第二章 教師隊伍 / 019
一、數據展示與解讀 / 020
（一）專職教師隊伍情況 / 020
（二）兼職教師隊伍情況 / 038
（三）新進教師隊伍情況 / 042
（四）職稱晉升情況 / 052
（五）相關規定與要求 / 053
二、主要成績 / 072
（一）量質兼顧，推動教師隊伍配齊建強 / 072
（二）綜合發力，促進教師隊伍結構持續改善 / 074
（三）精準施策，著力培育教師隊伍的核心素養 / 081
三、主要問題與對策建議 / 087
（一）強化配齊建強思政課教師隊伍 / 087
（二）提高思政課教師素質能力水平 / 088
（三）創新思政課教師考核評價機制 / 089
（四）筑牢思政課教師隊伍建設的保障與激勵機制 / 089
第三章 科學研究 / 091
一、調研數據展示與分析 / 092
（一）著作出版 / 092
（二）論文發表 / 096
（三）課題項目 / 104
（四）科研獲獎 / 113
（五）轉載情況 / 114
（六）成果采納情況 / 115
（七）學術交流活動 / 116
二、科學研究進展 / 117
（一）馬克思主義基本原理 / 118
（二）馬克思主義發展史 / 131
（三）馬克思主義中國化研究 / 144
（四）國外馬克思主義研究 / 159
（五）思想政治教育研究 / 165
（六）中國近現代基本問題研究 / 177
（七）黨的建設研究 / 186
（八）高校思想政治理論課教育教學研究 / 197
三、主要問題及對策建議 / 205
（一）強化政策供給，持續促進學科可持續發展 / 206
（二）堅持學術創新，持續擴大本學科學術視野和學術
影響力 / 208
（三）關注黨和國家的重要問題，加強重大理論和現實前沿
問題研究，著力發揮科研成果咨政育人作用 / 210
（四）完善學術研究梯隊，鼓勵學術對話與學術爭鳴 / 212
第四章 人才培養 / 215
一、數據展示與解讀 / 216
（一）實際招收的博士研究生基本情況 / 216
（二）實際招收的碩士研究生基本情況 / 220
（三）實際招收的本科生基本情況 / 224
（四）學制 / 224
（五）研究生導師 / 226
（六）科學研究 / 228
（七）畢業去向 / 229
二、主要成績 / 231
（一）招生規模進一步擴大 / 231
（二）科研能力進一步提高 / 232
（三）服務社會能力進一步增強 / 232
（四）就業質量進一步提高 / 234
（五）研究生學術交流進一步增加 / 234
（六）繼續評選研究生“雙百獎學金” / 239
（七）本科生培養體系進一步完善 / 239
三、主要問題和對策建議 / 239
（一）進一步提高生源質量 / 240
（二）加強學科教材建設 / 240
（三）建設專業就業信息服務平臺 / 241
第五章 教學方法改革 / 243
一、數據展示與解讀 / 244
（一）教學方法采用情況 / 244
（二）教學手段運用情況 / 248
（三）考核方式改革情況 / 252
二、主要成績 / 255
（一）聚焦百年黨史教學主題，回應歷史三問思想困惑 / 256
（二）用京華大地生動實踐打開“大思政課”，拉近理論現實
距離 / 258
（三）用現代化信息技術助力思政大課，釋放傳播規模效應 / 259
三、主要問題和對策 / 260
（一）推進思政課質量提升工程，打贏思政課質量攻堅戰 / 260
（二）用好歷史鮮活素材，讓思政課講出歷史智慧 / 262
（三）用好現實教科書，讓“大思政課”更接地氣 / 263
第六章 社會實踐 / 267
一、數據展示與解讀 / 269
（一）本科生社會實踐 / 269
（二）研究生社會實踐 / 274
二、主要進展與成就 / 279
（一）頂層設計不斷完善，社會實踐常態化長效化 / 280
（二）社會實踐途徑豐富，學生積極性提高 / 281
（三）社會實踐成果豐碩，育人成效顯著 / 283
（四）抓住建黨百年重要節點，打造黨史學習教育實踐體系 / 285
三、相應問題與對策 / 286
（一）加強資源統籌，健全齊抓共管育人格局 / 287
（二）完善評價機制，強化過程監督與評價考核 / 288
（三）健全配套機制，強化思政課實踐育人保障 / 290
（四）堅持問題導向，不斷提高社會實踐活動管理水平 / 293
第七章 教學保障 / 295
一、數據展示與解讀 / 296
（一）領導體制和工作機制 / 296
（二）二級機構建設 / 301
（三）專項經費落實 / 312
（四）教學管理 / 314
二、主要成績 / 347
（一）黨政領導聽課和講授思政課常態化，制度和機制建設
有保障 / 347
（二）教材建設取得成就，教材育人有保障 / 350
（三）深入貫徹思政課新方案，創新課程體系，課程育人
有保障 / 352
（四）多方協同推進大中小一體化思政課建設，“大思政課”
建設有保障 / 353
三、主要問題及對策 / 354
（一）建強馬克思主義學院，為思政課高質量發展提供有力
保障 / 354
（二）強化民辦高校思政課的教學保障，完善“大思政課”
建設格局 / 354
（三）完善評價機制，深化主體責任 / 355
第八章 教學評價 / 357
一、數據展示與解讀 / 358
（一）思政課教學評價體系結構概況 / 359
（二）思政課評教的相關情況 / 366
（三）教學相關獲獎情況 / 378
（四）新聞媒介報道情況 / 380
二、主要成績 / 382
（一）緊扣課堂效果與教學效果兩個評價范疇 / 382
（二）高校思政課教學的社會化評價效果顯著 / 384
（三）高度關注教材體系向教學體系轉化的評價 / 384
（四）助推大中小學思政課一體化教學評價 / 386
三、主要問題與對策建議 / 387
（一）強化教學評價教育價值理念，突破偏重管理價值
評價理念 / 387
（二）構建跨校際的教學評價標準，增強同類高校教學
評價功能 / 388
（三）建立健全線上教學評價機制，提升線上教學的教育
實效性 / 389
（四）增加對教學方法的教學評價，密切教學評價主客體
的關系 / 389
附 錄 / 391
后 記 / 405
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