第一章 總論 / 001
一、調研概況 / 002
(一)調研說明 / 002
(二)參加調研高校的基本情況 / 003
二、加強北京高校馬克思主義理論學科與思想政治理論課建設的
重要舉措 / 004
(一)穩定推進北京市大中小學思政課一體化建設 / 004
(二)實時開拓思政課教師“同備一堂課”新內容 / 004
(三)學習宣傳黨的十九屆六中全會精神 / 005
(四)積極開創百年黨史學習新形式 / 005
(五)多措并舉提升北京高校思政課教學質量 / 006
(六)協調推進馬克思主義理論學科發展與思政課平臺建設 / 007
三、北京高校馬克思主義理論學科與思想政治理論課建設新進展 / 008
(一)學位授權點數量進一步增加 / 009
(二)配齊建強教師隊伍取得新進展 / 009
(三)大思政課建設穩步推進 / 009
(四)科研成果豐碩 / 010
(五)人才培養成效明顯 / 010
(六)教學保障建設取得新進展 / 011
(七)教學評價更加科學 / 012
四、北京高校馬克思主義理論學科與思想政治理論課建設存在的
主要問題和對策建議 / 012
(一)充分發揮學科優勢 / 013
(二)配齊建強教師隊伍 / 014
(三)堅持首善標準推動大思政課建設 / 015
(四)提升學科國際影響力 / 016
第二章 教師隊伍 / 019
一、數據展示與解讀 / 020
(一)專職教師隊伍情況 / 020
(二)兼職教師隊伍情況 / 038
(三)新進教師隊伍情況 / 042
(四)職稱晉升情況 / 052
(五)相關規定與要求 / 053
二、主要成績 / 072
(一)量質兼顧,推動教師隊伍配齊建強 / 072
(二)綜合發力,促進教師隊伍結構持續改善 / 074
(三)精準施策,著力培育教師隊伍的核心素養 / 081
三、主要問題與對策建議 / 087
(一)強化配齊建強思政課教師隊伍 / 087
(二)提高思政課教師素質能力水平 / 088
(三)創新思政課教師考核評價機制 / 089
(四)筑牢思政課教師隊伍建設的保障與激勵機制 / 089
第三章 科學研究 / 091
一、調研數據展示與分析 / 092
(一)著作出版 / 092
(二)論文發表 / 096
(三)課題項目 / 104
(四)科研獲獎 / 113
(五)轉載情況 / 114
(六)成果采納情況 / 115
(七)學術交流活動 / 116
二、科學研究進展 / 117
(一)馬克思主義基本原理 / 118
(二)馬克思主義發展史 / 131
(三)馬克思主義中國化研究 / 144
(四)國外馬克思主義研究 / 159
(五)思想政治教育研究 / 165
(六)中國近現代基本問題研究 / 177
(七)黨的建設研究 / 186
(八)高校思想政治理論課教育教學研究 / 197
三、主要問題及對策建議 / 205
(一)強化政策供給,持續促進學科可持續發展 / 206
(二)堅持學術創新,持續擴大本學科學術視野和學術
影響力 / 208
(三)關注黨和國家的重要問題,加強重大理論和現實前沿
問題研究,著力發揮科研成果咨政育人作用 / 210
(四)完善學術研究梯隊,鼓勵學術對話與學術爭鳴 / 212
第四章 人才培養 / 215
一、數據展示與解讀 / 216
(一)實際招收的博士研究生基本情況 / 216
(二)實際招收的碩士研究生基本情況 / 220
(三)實際招收的本科生基本情況 / 224
(四)學制 / 224
(五)研究生導師 / 226
(六)科學研究 / 228
(七)畢業去向 / 229
二、主要成績 / 231
(一)招生規模進一步擴大 / 231
(二)科研能力進一步提高 / 232
(三)服務社會能力進一步增強 / 232
(四)就業質量進一步提高 / 234
(五)研究生學術交流進一步增加 / 234
(六)繼續評選研究生“雙百獎學金” / 239
(七)本科生培養體系進一步完善 / 239
三、主要問題和對策建議 / 239
(一)進一步提高生源質量 / 240
(二)加強學科教材建設 / 240
(三)建設專業就業信息服務平臺 / 241
第五章 教學方法改革 / 243
一、數據展示與解讀 / 244
(一)教學方法采用情況 / 244
(二)教學手段運用情況 / 248
(三)考核方式改革情況 / 252
二、主要成績 / 255
(一)聚焦百年黨史教學主題,回應歷史三問思想困惑 / 256
(二)用京華大地生動實踐打開“大思政課”,拉近理論現實
距離 / 258
(三)用現代化信息技術助力思政大課,釋放傳播規模效應 / 259
三、主要問題和對策 / 260
(一)推進思政課質量提升工程,打贏思政課質量攻堅戰 / 260
(二)用好歷史鮮活素材,讓思政課講出歷史智慧 / 262
(三)用好現實教科書,讓“大思政課”更接地氣 / 263
第六章 社會實踐 / 267
一、數據展示與解讀 / 269
(一)本科生社會實踐 / 269
(二)研究生社會實踐 / 274
二、主要進展與成就 / 279
(一)頂層設計不斷完善,社會實踐常態化長效化 / 280
(二)社會實踐途徑豐富,學生積極性提高 / 281
(三)社會實踐成果豐碩,育人成效顯著 / 283
(四)抓住建黨百年重要節點,打造黨史學習教育實踐體系 / 285
三、相應問題與對策 / 286
(一)加強資源統籌,健全齊抓共管育人格局 / 287
(二)完善評價機制,強化過程監督與評價考核 / 288
(三)健全配套機制,強化思政課實踐育人保障 / 290
(四)堅持問題導向,不斷提高社會實踐活動管理水平 / 293
第七章 教學保障 / 295
一、數據展示與解讀 / 296
(一)領導體制和工作機制 / 296
(二)二級機構建設 / 301
(三)專項經費落實 / 312
(四)教學管理 / 314
二、主要成績 / 347
(一)黨政領導聽課和講授思政課常態化,制度和機制建設
有保障 / 347
(二)教材建設取得成就,教材育人有保障 / 350
(三)深入貫徹思政課新方案,創新課程體系,課程育人
有保障 / 352
(四)多方協同推進大中小一體化思政課建設,“大思政課”
建設有保障 / 353
三、主要問題及對策 / 354
(一)建強馬克思主義學院,為思政課高質量發展提供有力
保障 / 354
(二)強化民辦高校思政課的教學保障,完善“大思政課”
建設格局 / 354
(三)完善評價機制,深化主體責任 / 355
第八章 教學評價 / 357
一、數據展示與解讀 / 358
(一)思政課教學評價體系結構概況 / 359
(二)思政課評教的相關情況 / 366
(三)教學相關獲獎情況 / 378
(四)新聞媒介報道情況 / 380
二、主要成績 / 382
(一)緊扣課堂效果與教學效果兩個評價范疇 / 382
(二)高校思政課教學的社會化評價效果顯著 / 384
(三)高度關注教材體系向教學體系轉化的評價 / 384
(四)助推大中小學思政課一體化教學評價 / 386
三、主要問題與對策建議 / 387
(一)強化教學評價教育價值理念,突破偏重管理價值
評價理念 / 387
(二)構建跨校際的教學評價標準,增強同類高校教學
評價功能 / 388
(三)建立健全線上教學評價機制,提升線上教學的教育
實效性 / 389
(四)增加對教學方法的教學評價,密切教學評價主客體
的關系 / 389
附 錄 / 391
后 記 / 405