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高等教育投入產出效率研究：以吉林省為例

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高校是教育體系的重要組成部分，也是我國科技創新體系的三大主體之一，肩負著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新等重任。在人才環流時代的國際人才競爭背景下，科學有效的評價高校投入與產出效率、合理配置有限的資源以及提高創新能力是關系著國家、社會及高校進步的重要課題。我國高等教育進入大眾化時代后，教育規模不斷擴大，國家和社會對高等學校的教育資源投入也日漸增加。

張海龍，男，1971年11月出生于吉林省九臺市，滿族，中共黨員，管理學博士，英國卡迪夫大學訪問學者，研究員/教授，碩士生導師，長春工業大學經濟管理學院教師。現任長春工業大學發展規劃與政策法規處處長、國家社會科學基金同行評議專家、吉林省科技廳人文社科評審二級專家、國家投資項目評審中心技術經濟評審專家、中國系統工程學會社會經濟系統工程專業委員會常務理事、中國高等教育學會教學研究會第四屆理事會理事、全國高校科研專題研討會主講專家、吉林省教育科學專家庫專家、吉林省高等院校章程核準評議專家庫專家、吉林省高等教育學會理事、吉林省商業經濟學會理事、吉林省創新管理研究會理事、吉林省地方中小型企業發展研究中心兼職研究員。2005年4月23日獲中國管理科學研究院授予的2004年度中國管理科學杰出研究者稱號。先后在《光明日報》、《經濟縱橫》、《中國大學教學》、《黑龍江教育》等期刊發表學術論文80多篇，在《金融論壇》、《經濟研究》、《財貿經濟研究》、《經濟科學》、《經濟理論與經濟管理》聯合舉辦的2004年中國商業銀行治理結構改革征文中獲得三等獎（全國共有17位獲獎者，一等獎2篇、二等獎5篇、三等獎10篇）；主持或參與國家、省部級課題40余項，獲國家教學成果二等獎2項、吉林省教學成果特等獎2項、一等獎3項、二等獎1項，獲吉林省九屆教育科學優秀成果論文類一等獎1項、吉林省十屆教育科學優秀成果論文類二等獎1項，獲吉林省高等教育學會第十屆、十二屆優秀成果二等獎2項，獲吉林省科學技術獎二等獎1項；在機械工業出版社出版了《中國新能源發展研究基于能源效益視角的分析與研究》專著（截止2021年4月9日，被CSSCI他引7次、被EI他引3次，被CNKI他引716次、被CNKI下載55667次），參編了由高等教育出版社出版的《應用型人才培養模式改革與實踐》一書，做為編委參編2018年3月1日由中國科學技術出版社出版《農村新能源開發經營一本通》一書。
王巍，女，1983年12月出生于吉林省和龍市，漢族，中共黨員，工學博士，助理研究員，長春工業大學發展規劃與政策法規處規劃科科長，先后在《IEEE Photonics Journal》、《中國光學》、《長春理工大學學報（社會科學版）》、《關東學刊》等期刊發表學術論文10多篇，主持或參與省部級課題10多項，獲吉林省教學成果一等獎1項。
張佳寧，女，1994年1月出生在遼寧省盤錦市，漢族，管理學碩士。2019年畢業于長春工業大學教育經濟與管理專業，主要研究方向為教育經濟學，現就職于交通銀行遼寧省分行。

目錄
章緒論
節選題背景
第二節研究意義
第三節國內外研究現狀
一、國外研究現狀
二、國內研究現狀
三、綜述
第四節研究方法與創新之處
一、研究方法
二、創新之處

第二章高等教育投入產出的相關理論
節核心概念界定
一、高等教育
二、高等教育類型
三、高等教育投資主體
四、教育經濟
五、效率
六、高等教育投入產出效率
七、不同類型高等學校的投資效率概況
第二節相關理論
一、教育的經濟屬性及其理論
二、高等教育投資理論
三、人力資本投資理論
四、公共政策理論
五、社會學、教育學和教育公平
六、教育投資與經濟發展階段分析
第三節效率評價及其方法選擇
一、教育投資效率評價
二、DEA和SFA評價方法
三、選用DEA方法評價高校投入產出效率的適用性

第三章世界主要國家教育投資結構演變歷程
節發達國家教育發展史上政府責任的演變
一、社會辦教育階段
二、政府主導辦學的階段
三、政府主導、市場參與的多元化發展階段
第二節典型國家的教育投資
一、國外教育投資比例
二、世界主要國家教育經費配置結構
三、國外教育投資來源
第三節啟示

第四章中國高等教育投入現狀
節高等教育投入結構演變
一、政府獨立投資階段
二、政府投資與私人家庭共同承擔階段
三、中華人民共和國成立后的計劃公益性的投資體制
四、以政府財政為主、市場經濟為輔的投資方式
五、市場力量回歸、迅猛發展階段
六、教育公平回潮，提倡政府責任階段
第二節中國教育投資歷史和高等教育投資演變
一、中國教育整體投入比例
二、各類教育投入結構對比

第五章數據包絡分析法（DEA）
節DEA的基本原理
第二節模型介紹
第三節DEA模型的發展
第四節DEA的優點
第五節DEA的評價步驟

第六章吉林省高等教育及投入產出評價指標體系構建
節吉林省教育概況
第二節吉林省高等教育概況
一、投入數量加大
二、經費收入來源單一
三、經費收支規模不合理
第三節指標選取原則
第四節指標選取
一、現有研究中的評價指標
二、本研究初選指標
三、指標終確立

第七章吉林省高等教育投入產出效率實證分析
節樣本與數據說明
一、樣本選取
二、數據來源
第二節模型選取
一、CCR模型
二、BCC模型
三、Malmquist模型
第三節靜態分析
一、DEA有效性分析
二、規模效率分析
三、非DEA有效高校的投影分析
第四節動態分析
一、全要素生產率總體情況分析
二、高校全要素生產效率情況具體分析
第五節實證結果分析

第八章國外高校投入產出經驗及借鑒
節法國提高高等教育投入產出效率的經驗啟示
一、通過立法構建高等教育評價制度
二、推進互聯網教育，沖破時間與空間障礙
三、法國大力推動產學研，建立成果發表制度
第二節加拿大提高高等教育投入產出效率的經驗啟示
一、政府充分支持高校自主發展
二、積極進行高校科技成果產業化，產學研良性互動
三、實施多種高等教育撥款機制
四、注重國際合作，為高質量發展提供基本條件

第九章吉林省高等教育投入產出效率提升策略
節完善政府撥款機制，強調績效與動態評價
第二節推動產學研協同創新，助力科研成果轉化
第三節響應我國雙一流建設，開啟吉林省省內雙特色
辦學
第四節重視科研人才與專任教師質量，加強發展性激勵
第五節高校對外交流的引進來，走出去步調一致

第十章結論
節結論
第二節展望與不足

參考文獻

后記

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