全國性的手語和盲文使用狀況抽樣調查，在我國尚屬首次。該調查的內容圍繞四個方面：第一，殘疾人和特殊教育教師學習、使用手語或盲文的類型及水平；第二，殘疾人和特殊教育教師學習、使用手語或盲文的途徑及情境；第三，殘疾人和特殊教育教師學習、使用手語或盲文面臨的主要困難；第四，殘疾人和特殊教育教師對制定通用手語或盲文的態度和想法。調查的結果將為國家研究制定手語、盲文語言政策，編制和完善通用手語、通用盲文標準提供依據。因此，具有重大的現實意義和歷史意義。
第一部分 總體設計
一、抽樣方案
二、問卷編制
(一)《聾生使用手語狀況調查問卷》的結構
(二)《教師使用手語狀況調查問卷》的結構
(三)《成年聾人使用手語狀況調查問卷》的結構
(四)《盲生使用盲文狀況調查問卷》的結構
(五)《教師使用盲文狀況調查問卷》的結構
(六)《成年盲人使用盲文狀況調查問卷》的結構
三、統計分析
(一)手語使用狀況的數據分析
(二)盲文使用狀況的數據分析
四、組織實施與質量控制
(一)組織實施
(二)質量控制
第二部分 手語使用狀況的調查結果
一、聾生使用手語狀況
(一)聾生使用手語的類別與水平
(二)聾生學習手語的環境
(三)聾生使用手語的困難
(四)聾生對通用手語的態度
二、教師使用手語狀況
(一)教師使用手語的類別與水平
(二)教師學習手語的途徑
(三)教師使用手語的效果
(四)教師對通用手語的態度
(五)教師使用手語存在的問題
三、成年聾人使用手語狀況
(一)成年聾人使用手語的類別與水平
(二)成年聾人學習手語的環境
(三)成年聾人使用手語的效果
(四)成年聾人對通用手語的態度
(五)成年聾人使用手語存在的問題
第三部分 盲文使用狀況的調查結果
一、盲生使用盲文狀況
(一)盲生學習與使用盲文的類別
(二)盲生使用的盲文工具
(三)盲生閱讀盲文的困難
(四)盲生對完善盲文的態度與建議
二、教師使用盲文狀況
(一)教師學習盲文的類別與途徑
(二)教師使用盲文的類別與水平
(三)教師使用盲文的工具
(四)教師使用盲文的情境
(五)教師閱讀盲文的困難
(六)教師對完善盲文的態度與建議
三、成年盲人使用盲文狀況
(一)成年盲人學習與使用盲文的類別
(二)成年盲人使用盲文的工具
(三)成年盲人使用盲文的情境
(四)成年盲人閱讀盲文的困難
(五)成年盲人對完善盲文的態度與建議
第四部分 結論
一、手語使用狀況的結論
二、盲文使用狀況的結論
第五部分 調查主要數據要覽(圖示)
一、手語使用狀況調查的數據要覽
圖1聾生、教師和成年聾人主要使用手語類別的比較
圖2聾生、教師和成年聾人掌握中國手語程度的比較
圖3聾生、教師和成年聾人掌握地方手語程度的比較
圖4聾生、教師和成年聾人閱讀《中國手語》情況的比較
圖5聾生、教師和成年聾人使用手語交流時困難程度的比較
圖6聾生和成年聾人使用手語學習時困難程度的比較
圖7教師和成年聾人使用手語存在主要問題的比較
圖8教師學習手語各種途徑的比例
二、盲文使用狀況調查的數據要覽
圖9盲生、教師和成年盲人使用盲文類別的比較
圖10盲生、教師和成年盲人使用書寫盲文工具的比較
圖11盲生和成年盲人閱讀盲文最大困難的比較
圖12教師閱讀現行盲文和雙拼盲文水平的比較
圖13教師書寫現行盲文和雙拼盲文水平的比較
圖14教師學習盲文途徑的比例
圖15盲生、教師和成年盲人對完善盲文建議的比較
圖16盲生對盲文軟件滿意程度的比例
附錄
附錄一 關于印發《全國手語和盲文使用狀況抽樣調查實施方案》的通知
附錄二 全國手語和盲文使用狀況抽樣調查實施方案
附錄三 問卷
一、聾生使用手語狀況調查問卷
二、教師使用手語狀況調查問卷
三、成年聾人使用手語狀況調查問卷
四、盲生使用盲文狀況調查問卷
五、教師使用盲文狀況調查問卷
六、成年盲人使用盲文狀況調查問卷
后記
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