教育新結(jié)構(gòu)促進(jìn)新型城鎮(zhèn)化-以寧波等城市為案例
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本書認(rèn)為教育結(jié)構(gòu)的不均衡是造成城鎮(zhèn)化諸多問題的重要原因，而改變教育結(jié)構(gòu)的不均衡是推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的有效路徑。本書選取包括15個(gè)副省級(jí)城市及長(zhǎng)三角9個(gè)城市在內(nèi)的24個(gè)城市作為樣本，選取了教育規(guī)模擴(kuò)張、義務(wù)教育階段異地入學(xué)、異地中考、普職教育均衡、城鄉(xiāng)教育資源均衡、正規(guī)教育與社區(qū)教育關(guān)系、留守兒童問題等七個(gè)方面，對(duì)其與城鎮(zhèn)化的關(guān)系進(jìn)行了研究，根據(jù)研究結(jié)果分別提出有針對(duì)性的政策建議。
裴長(zhǎng)洪，男，福建閩侯人，1954年5月生，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院財(cái)政與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)、黨委書記，研究員，博士生導(dǎo)師。高培勇，男，1959年1月生，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。曾在英國(guó)卡迪夫大學(xué)商學(xué)院做高級(jí)訪問學(xué)者。兼任中國(guó)稅務(wù)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院關(guān)稅稅則委員會(huì)專家咨詢委員會(huì)委員、勞動(dòng)和社會(huì)保障部專家咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)財(cái)政學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)審計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)國(guó)際稅收研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)稅務(wù)咨詢協(xié)會(huì)理事、中國(guó)成本研究會(huì)秘書長(zhǎng)等職務(wù)。享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。先后榮獲中國(guó)社會(huì)科學(xué)院優(yōu)秀研究成果獎(jiǎng)、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等數(shù)項(xiàng)大獎(jiǎng)。倪鵬飛，男，1964年出生于安徽省阜陽市。研究員，教授，博士生導(dǎo)師。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市與競(jìng)爭(zhēng)力研究中心主任，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)助理，城市與房地產(chǎn)研究室主任，研究員，博士生導(dǎo)師。
導(dǎo) 讀／1 一 總體理論框架／1 二 教育規(guī)模擴(kuò)大與城鎮(zhèn)化率的提升／2 三 流入地本地生源與外地生源教育均衡（義務(wù)教育階段）／3 四 流入地本地生源與外地生源教育均衡（異地中考）／4 五 普通教育與職業(yè)教育的均衡／6 六 城鄉(xiāng)教育資源均衡／8 七 正規(guī)教育與社區(qū)教育的關(guān)系對(duì)城鎮(zhèn)化的影響／9 八 留守兒童問題／10第一章 研究框架／12 一 問題的提出／12 二 文獻(xiàn)綜述／14 三 教育發(fā)展對(duì)城鎮(zhèn)化作用的一般理論框架／16第二章 教育規(guī)模擴(kuò)大與城鎮(zhèn)化率提升／28 一 引言／28 二 教育規(guī)模擴(kuò)大與城鎮(zhèn)化率提升的文獻(xiàn)綜述／29 三 教育規(guī)模擴(kuò)大與城鎮(zhèn)化率提升的問題／32 四 部分城市的解決方案／40 五 結(jié)論和政策建議／49第三章 流入地本地生源與外地生源教育均衡（義務(wù)教育階段）／51 一 引言／51 二 文獻(xiàn)綜述／53 三 政策回顧與問題分析／55 四 隨遷子女教育政策對(duì)勞動(dòng)力流動(dòng)影響的實(shí)證研究／67 五 隨遷子女政策的異質(zhì)性及其影響機(jī)制／71 六 結(jié)論與政策建議／75第四章 流入地本地生源與外地生源教育均衡——異地中考／79 一 研究背景／79 二 外來務(wù)工人員隨遷子女初中后階段教育的文獻(xiàn)述評(píng)／81 三 外來務(wù)工人員隨遷子女總體狀況與異地中考政策存在的問題／87 四 寧波市異地中考政策現(xiàn)狀／91 五 結(jié)論和政策建議／111第五章 普通教育與職業(yè)教育的均衡發(fā)展對(duì)新型城鎮(zhèn)化影響的研究／115 一 研究背景／115 二 文獻(xiàn)回顧／117 三 普通教育與職業(yè)教育均衡發(fā)展的問題分析／122 四 普通教育與職業(yè)教育均衡發(fā)展的案例研究／130 五 結(jié)論與政策建議／140第六章 城鄉(xiāng)教育資源配置均衡／144 一 引言／144 二 文獻(xiàn)／145 三 城鄉(xiāng)教育資源配置非均衡問題分析／150 四 部分城市的解決方案／171 五 政策建議／192第七章 正規(guī)教育與社區(qū)教育均衡／201 一 問題的提出／201 二 新型城鎮(zhèn)化背景下社區(qū)教育發(fā)展研究述評(píng)／204 三 新型城鎮(zhèn)化背景下社區(qū)教育狀況／208 四 案例分析／211 五 結(jié)論和建議／225第八章 城鎮(zhèn)化過程中留守兒童的教育問題／228 一 研究背景／228 二 中國(guó)留守兒童的社會(huì)成因和主要問題／229 三 本研究的目標(biāo)和研究方法／234 四 研究發(fā)現(xiàn)／236 五 分析和討論／243 六 本研究回顧／246參考文獻(xiàn)／247后 記／265
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