本書為散文集，作者是來自教學一線的優秀教師，書中收錄了作者在教學過程中經歷的故事及其所思所感。作者從教師的視角，生動展現了小學生成長的方方面面，其中不僅有閱讀、思考、寫作等學習方法的培養，誠實、節儉、勤勉等生活習慣的養成，更有尊重寶貴生命、樹立崇高理想、追求精神富足等完善人格的引導。
《四年級學生的理想》《從“斗筆”到“下棋”》《包包大人的收納習慣》《危機也可以演變成契機》……作者在文中展現了其獨特的教學魅力、關懷學生個體差異的人本立場以及為祖國育英才的教師使命，語言輕松幽默，行文較為流暢，是一部非常優秀的散文集。
美，分為內在和外在。
內又稱心靈的窗口，外又稱
形象的標志。
最美老師，必定不是單
從形象美來談的。魏巍《我
的老師》中的蔡老師臉上有
榆錢大小的痣，能說美嗎？
蘇軾的臉很長，一滴眼淚要
流很久才能流到下巴，能說
關嗎？孔夫子很丑，“頂如
反宇”“中低而四旁高也”，
丑到各位諸候沒興趣見他；
蘇格拉底也是，在雅典的街
頭，他那張臉被人打過各種
比方：螃蟹、猩猩或者怪物
。這些人，難道不是我們心
目中最美的老師嗎？
何為最美的教師？在馬
克斯·范梅南看來，是那些
在學生心目中能夠替代父母
角色的人。學生與老師的依
戀關系是人際關系中親情之
外最美好的關系。良好的師
生關系，是教育質量的支點
。
何為最美的教師？在陶
行知看來就是那些“真人”，
就是那些成為學生心目中范
本的人。教師擁有學生道德
上的肯定，說真話，做真事
，善待每一個學生，把目光
平等地投向所有的人，特別
是那些學有困難、行有問題
的孩子。
何為最美的教師？在雅
斯貝爾斯看來，就是那些對
生命充滿熱情、對知識充滿
探究、對未來充滿向往的老
師。“熱情”是最美教師的第
一品質。唯有熱情，他的課
堂才會不斷否定，精心雕琢
；唯有熱情，他的光輝才會
映射到講臺。熱情來自教師
對這份職業古老而嶄新的價
值體認。
當我的身邊關于“最美”
的討論越來越多，越來越熱
鬧時，我卻記起了三十多年
前，在英語課上的一幕：
“camel！同學們，發這
個音的時候，開口度至少要
這樣！請看！”說完，五十
多歲的謝周瑜老師放下手中
的英語書，雙手撐在講臺上
，咧開嘴，張大再張大，清
晰地發出了這個單詞的音，
然后我們看到了他的兩顆大
門牙，以及門牙中間的大縫
！大家都笑了，“駱駝”就是
這樣的！謝老師也笑了！
多年過去，我依然忘不
了謝老師的形象：灰色的中
山裝，一雙布鞋，一張清瘦
的臉，一雙閃著光的眼睛…
…
《易》中說：“素履之往
，獨行愿也。”或許，最美
的老師擁有那些質樸無華的
態度，擁有那種無論塵世變
遷，不忘的杏壇初心。
沒有最美，最關是我們
的方向；沒有最美，最美是
不可抵達的彼岸。我們可做
的，唯有努力與向上！
俞玲玲，文學學士，高級教師。
喜歡閱讀，萃取精華，跌宕自喜。
喜歡教書，直面困惑，洞察需求。
喜歡筆耕，日拱一卒，不疾而速。
涓滴意念匯成河，采采流水寫遠春。
教育之力在點滴，一寸一寸自歡喜。
序一 素履之往
序二 初心
教育，就像一首詩
跨越十六年的訪談
四年級學生的理想
你就是最美的一個
文字里的心意
如履薄冰
我想在陽光下睡一會兒
一朵微笑的云
男孩的悄悄話
從“斗筆”到“下棋”
未解之謎
除了孩子，還有誰會這樣
“黃香李”讀書法
再見，壞習慣
拖拉找上門
一個男孩子的座右銘
包包大人的收納習慣
不同尋常的三八節
請不要當著孩子的面
第一次，絕不讓步
好孩子的成長99％靠媽媽
家訪，不是任務
家訪邀請
出租車司機談教育
向家長學習
不要急
學生叫我“狐貍精”
危機也可以演變成契機
“滑翔機人”和“飛機人”
好奇
圖釘的花樣年華
你失望了
寒假從早起開始
素質報告單
厲害了
語言的優雅，源于心靈的優雅
非暴力溝通
有時老師靠不住
搖擺
學生第一
課堂，未知的旅程
幸福是什么
《清平樂·冬日銀河》
我還沒有完全發育
姓氏里藏著美好愿望
生命，生命
從讀者到教者
“渲染”與“勾勒”
徐文爺爺的紙條
浪費時間
遺憾
聽聽自己上課的聲音
雜說
朗讀之美
引導學生進行有效地朗讀
“為什么得不了優”
書有馨香心有痕
墻上的語文
我的班會我做主
傾聽，對師生都重要
家長進課堂
并不是結束
閱讀，希望的暖流
那些書，那些成長
與《論語》相遇
有趣的和有力量的
睜眼看世界
“我們的教育要徹底改變”
如何激勵更有效
任性的孩子很痛苦
門房也精彩
關于技術的認識
重新定義上網學習
你需要做一個選擇
喚醒沉睡的書架
自我發展
閱讀者
精神升上去
理念的指導
媽媽的影響
圓滿生活
一份讀書筆記
蘇霍姆林斯基的閱讀格言
歡歌四季
閱讀，是希望的暖流
頭發著了火
你激起的水花，可以掀動世界
結構化的閱讀最有力量
附錄，人物小傳
后記
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