本書基于項目教學(PBI)，通過單元1——天文學習中的真實探索和單元2——解決熱能狀況的化學反應，示范了如何設計和實施跨學科的基于項目的學習，并通過這兩個PBI單元內容詳細介紹了以下內容：真實的學生作品、每節課的解釋和研究(包括學生可能對STEM內容的錯誤理解)、單元實施前后的研究結果(有40多名老師和數千名學生參與實施)。除了這兩個單元，還有章節介紹如何設計自己的基于研究的PBI單元，結合教師在學習了利用REAL模式建立STEM環境后首次設計和實施PBI單元的經驗，重點分享了對策略實施、障礙克服和學習成???????紊
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