近年來，早期教育機構發展迅速，有關研究卻相對滯后。《早教機構有效傳播探究》是作者上官海青對早期教育機構發展現狀的一次研究嘗試。全書以傳播學的視野，從傳播目標、傳播主體、傳播受體、傳播內容、傳播渠道、傳播環境和傳播效果等方面，對早教機構有效傳播進行了系統全面的闡述，旨在為早教機構的建設發展呈現可供參考的理論框架與實踐圖景。
根據個人差異論，我們在傳播時，需要先弄清信息所針對的各種受眾的特征，再挑選與之相應的信息進行因人而異的傳播。
（二）影響因素分析
1．兒童氣質
按照希波克里特的醫生分類，人的氣質有4種類別，分別多血質的人、膽汁質的人、黏液質的人和抑郁質的人。在此我們對此作具體分析：
（1）膽汁質興奮型。這種氣質的人最突出的特點是具有很高的興奮性，因而在行為上表現出不均衡性。他們通常表現出如下一些特征：精力旺盛、熱忱坦率、敏捷果斷、大膽倔強、剛毅不屈，但也容易性情暴躁、好挑釁、主觀任性、自制力差、易于沖動等。
（2）多血質活潑型。這種人突出的特點是熱忱、靈活、活潑好動、富于表現力和感染力，對外界事物較為敏感，容易隨環境的變化而轉變，精力分散、聯系面廣、興趣廣泛、善于交際、適應性強。他們性格爽朗、精神振奮，但也容易粗心大意、情緒多變、見異思遷等，其反應性和外傾性較為明顯。
（3）黏液質安靜型。這種人安靜、均衡，始終是平穩的、堅定的和頑強的人。一般表現為情緒穩定，態度持重、沉著冷靜、交際適度、善于忍耐。他們對外界事物反應遲緩，情感和動作的發生都比較緩慢，心理狀態很少通過外部表現出來，自制力強，其耐受力和內傾性都比較明顯。
（4）抑郁質抑制型。這種人的突出特點是具有高度的情緒易感性，因而最容易受到挫折。一般表現為主觀體驗深刻、遇事敏感多心、言行謹小慎微、易于激動和消沉、膽小怕事、不活潑，其感受性和內傾性較為明顯。
以上4種氣質的兒童在傳播過程中，體現出一些特點：膽汁質興奮型讀者：在早教機構的教育信息傳播過程中經常表現出情緒激烈、脾氣暴躁、表情豐富、行動迅速等特征。多血質活潑型讀者：在早教機構的教育信息傳播過程中情感易于交換、反應靈敏、活潑好動、熱情奔放、言行快速。黏液質安靜型讀者：表現出情緒穩定、反應遲緩、沉默寡言、動作不多、穩重固執、自制力強、善忍耐等明顯特征。抑郁質抑制型讀者：表現情感體驗深刻、多疑怯懦、言行謹慎等特征。
了解讀者的氣質特征，有助于掌握兒童受體的各種行為，以便利用兒童氣質特征的積極方面，控制其消極方面，提高傳播活動的效果。
2．兒童性格
性格是人們在對待客觀事物的態度和社會行為方式中所表現出來的那些穩定的，起核心作用的心理特征。例如，活潑與沉靜、豪放與拘謹、謙虛與驕傲、忠誠與虛偽、剛強與怯懦等。
性格對兒童受體的教育信息傳播過程有什么影響？
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