大學生創新教育
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于麗榮、郭艷紅編著的《大學生創新教育》從如下四個方面對創新理論及方法加以論述：創新與創新能力；構建創新能力的機理分析；創新技法及創新能力訓練；創新成果保護及有關法律。本書理論與實際相結合，注重培養大學生的創新意思和創新能力，交給學生開啟創新之門的鑰匙，通過創新活動進一步提高大學生的綜合素質，為他們的全面發展創造條件，使他們在今后的工作中具有敏銳的洞察力等。
第一章 創新與創新能力
第一節 創新基礎知識
一、創新的含義與特征
二、創新的本質與作用
三、創新的重要意義
四、創新與創造的區別
第二節 創新能力及其構成
一、創新能力的概念
二、創新能力的構成
三、創新能力的特征
第三節 創新型人才培養
一、創新型人才培養的意義
二、創新型人才的主要特征
三、創新型人才培養的原則
四、大學生創新活動中存在的問題
五、培養大學生成為創新型人才的對策
第四節 古今中外創新實例
一、中國古代的發明創造
二、中外發明家的故事
三、人人能成創新人才
四、名人名家創新箴言
第五節 創新教育的實施
一、創新教育的含義
二、創新教育的任務
三、創新教育的認識誤區
四、創新教育的基本特征
五、實施創新教育的依據
六、實施創新教育的條件
第六節 創新過程分析
一、創新過程的階段劃分
二、創新過程的主要特點
第二章 構建創新能力的機理分析
第一節 創新能力的形成機理
一、生理機理
二、心理機理
三、動力機理
四、環境機理
五、實踐機理
第二節 創新能力的激發原理
一、壓力激發原理
二、欲望激發原理
三、突變激發原理
四、刺激激發原理
五、超越激發原理
第三節 刨新能力的培養途徑
一、增強創新意識
二、開發創新思維
三、錘煉創新意志
四、捕捉創新機遇
五、需要正確處理的幾個關系
第四節 創新人才的品格塑造
一、科學的世界觀
二、滿腔熱忱的態度
三、集中專注的精神
四、好奇探究的心境
五、自信獨立的性格
六、精于管理的創意
七、適當控制自我
八、善于把握時機
第三章 創新技法及創新能力訓練
第一節 奧斯本檢核表法
一、奧斯本檢核表法
二、5W1H法
三、和田十二法
第二節 智力激勵法
一、智力激勵法簡介
二、默寫式智力激勵法
第三節 分析列舉法
一、特性列舉法
二、缺點列舉法
三、希望點列舉法
四、成對列舉法
五、綜合列舉法簡介
第四節 組合創新法
一、組合方法的主要類型
二、信息交合法
三、形態分析法
第五節 專利創新法
一、利用專利文獻尋找課題
二、綜合利用專利成果進行創新
三、尋找專利空隙進行44新
第六節 其他創新技法簡介
一、類比發明法
二、移植法
三、聯想法
四、KJ法
五、集思廣益法
六、德爾菲法
第七節 TRIZ理論（發明問題解決理論）
一、TRIZ理論簡介
二、TRIZ理論的基本內容
三、TRIZ理論的應用實例
四、TRIZ理論的實踐意義
五、TRIZ理論的特點和優勢
第四章 創新成果保護及有關法律
第一節 創新成果保護
一、創新成果保護簡介
二、專利的含義
第二節 專利的分類
一、發明
二、實用新型
三、外觀設計
四、專利權的基本特性
五、專利申請原則
第三節 專利制度的產生與發展
一、專利制度的產生
二、我國的專利制度
三、專利制度的主要作用
四、專利制度的發展趨勢
第四節 專利的申請
一、專利申請的一般過程
二、申請專利需要準備的文件
三、授予專利權的條件
四、提交申請文件注意事項
五、專利申請與審查的程序
六、專利申請代理
第五節 專利申請文件的撰寫
一、發明、實用新型專利申請文件的撰寫
二、外觀設計專利申請文件的撰寫要求
第六節 專利的轉讓
一、專利轉讓的形式
一二、簽訂專利許可證合同
三、專利轉讓有關事宜
第七節 專利訴訟案例
附錄1
附錄2
參考文獻
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