案例式教學主要是以各種病理過程和各系統病理生理學的臨床標準化病例為導向，將臨床病例適當穿插于理論教學中，以增加理論課的直觀性和趣味性，調動學生學習的主動性、創造性和積極性。通過案例式教學方法的改革，在提出問題和分析問題的同時，引導學生建立起病理生理學是溝通基礎醫學和臨床醫學的橋梁課，為臨床課的學習打下堅實的理論基礎。同時，將抽象的課堂理論簡化為實際問題，有助于課堂理論的理解和臨床應用。
目錄
第一章 緒論 1
第一節 病理生理學的任務與性質 1
第二節 病理生理學的主要內容和學習方法 1
第三節 病理生理學的發展簡史和未來趨勢 3
第二章 疾病概論 5
第一節 疾病及相關概念 5
第二節 病因學 6
第三節 發病學 8
第四節 疾病的轉歸 10
第五節 臨終關懷與安樂死 11
第三章 水、電解質代謝紊亂 13
第一節 水和電解質的正常代謝 13
第二節 水、鈉代謝紊亂 18
第三節 鉀代謝紊亂 31
第四節 鎂代謝紊亂 38
第五節 鈣、磷代謝紊亂 41
第六節 鐵代謝紊亂 44
第七節 鋅代謝紊亂 46
第四章 酸堿平衡和酸堿平衡紊亂 50
第一節 酸堿物質來源和酸堿平衡調節 50
第二節 酸堿平衡紊亂的類型及常用指標 54
第三節 單純型酸堿平衡紊亂 56
第四節 混合型酸堿平衡紊亂 68
第五節 判斷酸堿平衡紊亂的基本方法 69
第五章 糖代謝紊亂 74
第一節 高血糖癥 74
第二節 低血糖癥 85
第六章 脂代謝紊亂 88
第一節 概述 88
第二節 高脂蛋白血癥 90
第三節 低脂蛋白血癥 95
第七章 缺氧 98
第一節 常用的血氧指標 99
第二節 缺氧的分類、原因和發生機制 100
第三節 缺氧時機體的功能和代謝變化 104
第四節 影響機體對缺氧耐受性的因素 107
第五節 氧療與氧中毒 107
第八章 發熱 109
第一節 概述 109
第二節 發熱的原因和機制 110
第三節 發熱時相及其熱代謝特點 114
第四節 發熱機體的代謝和功能改變 115
第五節 發熱防治的病理生理基礎 117
第九章 應激 119
第一節 概述 119
第二節 應激的發生機制 121
第三節 應激時機體的代謝和功能變化 126
第四節 應激與疾病 129
第五節 應激（相關）性疾病防治的病理生理基礎 132
第十章 細胞信號轉導異常與疾病 134
第一節 細胞信號轉導系統概述 134
第二節 細胞信號轉導異常的機制 138
第三節 細胞信號轉導異常與疾病 140
第十一章 細胞增殖和凋亡異常與疾病 146
第一節 細胞增殖異常與疾病 146
第二節 細胞凋亡異常與疾病 151
第十二章 彌散性血管內凝血 159
第一節 概述 159
第二節 血液的凝固與抗凝 160
第三節 DIC的病因和發生機制 165
第四節 影響DIC發生發展的因素 167
第五節 DIC的分期和分型 168
第六節 DIC時機體功能代謝的變化 169
第七節 DIC診斷和防治的病理生理基礎 171
第十三章 休克 173
第一節 概述 173
第二節 休克的分類 174
第三節 休克的發病機制 175
第四節 休克時細胞代謝障礙與器官功能的變化 179
第五節 休克防治的病理生理基礎 181
第十四章 缺血-再灌注損傷 184
第一節 缺血-再灌注損傷的原因及條件 184
第二節 缺血-再灌注損傷的發生機制 185
第三節 缺血-再灌注損傷時機體的功能及代謝變化 190
第四節 防治缺血-再灌注損傷的病理生理基礎 191
第十五章 心功能不全 194
第一節 概述 194
第二節 心力衰竭的病因和誘因 195
第三節 心力衰竭的分類 197
第四節 心力衰竭時機體的代償反應 198
第五節 心力衰竭的發生機制 203
第六節 心功能不全時臨床表現的病理生理基礎 207
第七節 心力衰竭防治的病理生理基礎 211
第十六章 肺功能不全 213
第一節 病因和發生機制 214
第二節 呼吸衰竭時主要的代謝功能變化 219
第三節 呼吸衰竭防治的病理生理基礎 221
第十七章 肝功能不全 223
第一節 概述 224
第二節 肝性腦病 228
第三節 肝腎綜合征 237
第四節 肝性黃疸 239
第十八章 腎功能不全 244
第一節 急性腎衰竭 244
第二節 慢性腎衰竭 249
第三節 尿毒癥 253
第十九章 腦功能不全 257
第一節 概述 257
第二節 認知障礙 257
第三節 意識障礙 262
第二十章 多器官功能障礙綜合征 268
第一節 MODS病因 269
第二節 MODS發生機制 269
第三節 MODS時機體主要功能代謝變化 271
第四節 MODS防治的病理生理基礎 273
中英文名詞對照索引 275
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