該書為大學教材。主要針對在校大學生以及其他辯論愛好者，以問題解答方式從三個方面對辯論進行敘述和解析。一是闡述辯論思維的特點及其方式，以及對于我們的思維訓練和人格養成的意義。主要內容有：批判性思維與辯論、非形式邏輯與形式邏輯哲學與論辯等，由此形成創新思維，從而養成獨立人格；二是辯論的歷史演進，分兩條線索敘述，一條是由古希臘到近代歐洲思想界的辯論；一條是中國先秦百家爭鳴延續至今的辯論，由此為讀者展示辯論的過去與現在，以及辯論對社會文明進步的作用；三是辯論操作，這是本書的重點部分，主要內容有：查閱資料、分析辯題背景、辯題分類、問題設計、常見的邏輯謬誤、悖論與歸謬，以及個體辯論表達的普遍性與特殊性，等等。
王安白，西南政法大學馬克思主義學院教授，思想政治教育專業碩士生導師。于1994年起擔任西南政法大學辯論隊教練，曾率隊多次獲得全國和國際大學生辯論賽冠軍，由此形成了全國高校獨樹一幟的西政校園論辯文化。作者已經出版的與辯論相關著作有《辯論競技》（獨著，現代教育出版社），《論辯西政》（執行主編，法律出版社）等。
目錄
一認識你自己：辯論與我
1.辯論為什么從質疑開始？/2
2.辯論為什么會給我們帶來樂趣？/4
3.辯論為什么有助于創新思維的養成？/9
4.理工科專業的同學為什么也需要辯論訓練？/11
5.為什么“羅馬不只一個”？/13
6.為什么說辯論有助于學習？/14
7.為什么說辯論有助于形成獨立人格？/17
8.為什么辯論有助于鍛煉人際交往的能力？/18
9.性格內向、不善言談者為什么也能辯論？/20
10.現代社會為什么需要能言善辯、能說會道的人才？/21
11.為什么辯論能促使我們學會尊重對手？/23
12.為什么辯論在社會中的作用越來越大？/24
13.為什么要在辯論中學會辯論？/25
14.辯論為什么主要是訓練思維而不是表達？/26
15.為什么有人擔心學了辯論到時候會頂撞領導？/28
二眾聲喧嘩的時代：辯論的前世與今生
16.人類為什么要辯論？/29
17.百家爭鳴為什么是中國歷史上規模最大的辯論？/31
18.先秦諸子為什么都喜歡辯論？/32
19.為什么有人說孔子不太喜歡辯論？/34
20.辯論為什么應該被列入中國傳統文化之中？/35
21.董仲舒為什么要提出“罷黜百家，獨尊儒術”？/38
22.先秦諸子中為什么孟子的辯論更有說服力？/40
23.“白馬”為什么“非馬”？/42
24.惠施為什么硬要對莊子說“子非魚”？/44
25.為什么說名家對辯論思維的發展起到了奠基的作用？/45
26.“道”為什么“可道”，“名”為什么“可名”？/48
27.蘇格拉底為什么稱“我知道自己無知”？/49
28.古希臘人為什么愛辯論？/51
29.五四新文化運動為什么在某種意義上被稱為辯論大賽？/52
30.思想解放運動為什么可以稱為一場大辯論？/53
31.當今社會為什么會辯論成風？/55
三紙上得來終覺淺：辯論的那些事
32.為什么說辯論不僅需要講邏輯也需要講情感？/57
33.為什么說規則是辯論的前提？/62
34.禮儀為什么也是辯論的一部分？/65
35.為什么辯題分類是以正反的關系為依據？/68
36.模態命題為什么很難用于辯論？/70
37.為什么說可辯性是判斷辯題的一個重要指標？/71
38.辯論為什么更側重于非形式邏輯？/73
39.辯論為什么重在質疑與答疑？/75
40.為什么辯論最重要的在于傾聽對方？/76
41.辯論為什么需要多方面的知識？/78
42.辯論雙方為什么說服不了對方？/79
43.辯論為什么總是以比賽的方式進行？/80
44.辯論為什么要求語言簡短？/81
45.為什么說辯論是儒雅的唇槍舌劍？/82
46.為什么不能輕易指責對方犯錯？/84
47.辯手為什么要注重自己的儀表、儀態？/86
48.為什么不能僅僅證明自己的觀點成立？/87
49.辯題為什么無正確可言？/88
50.辯論為什么重在辯而非論？/89
51.為什么辯論賽比一般的辯論更能提升論辯能力？/91
四眾里尋他千百度：資料的查閱
52.為什么需要了解辯題的背景？/93
53.查閱資料為什么是辯手的基本功？/95
54.查閱資料為什么重在“閱”？/97
55.資料為什么需要鑒別？/98
56.查閱到的數據為什么不能輕易使用？/101
57.為什么會有內容相同而觀點截然不同的資料？/104
58.學術觀點為什么一般不能用作論據？/105
59.小概率事件為什么不能用作論據？/107
60.為什么查閱資料最關鍵的是輸入關鍵詞？/108
61.為什么資料并非多多益善？/110
62.為什么必須高度重視不利于本方的資料？/111
63.為什么需要對資料進行分類和剪切？/113
五凡事預則立：開門如何見山
64.辯論為什么要立論？/115
65.為什么說立論是“辯論之本”？/117
66.辯論為什么不能完全照搬形式邏輯？/121
67.為什么賽前準備不主張同步思考雙方？/124
68.為什么既要預測對方的立論又不能過于依賴預測？/125
69.立論中揭示概念內涵為什么不用定義方式？/127
70.為什么構成辯題的所有概念并不一定都需要解釋？/129
71.為什么要確定關鍵概念？/130
72.立論為什么要弄清辯題的邏輯關系？/133
73.立論為什么要設立底線？/134
74.立論陳詞為什么只有短短幾分鐘？/137
75.立論陳詞為什么要強調首因效應？/138
76.立論的陳述為什么不能像演講？/140
77.為什么切忌立論陳述演講化？/143
六懷疑是無限的探求：于無疑處有疑
78.為什么說“懷疑是無限的探求”/145
79.提問和答問為什么是辯論的重頭戲？/147
80.為什么別指望提出一劍封喉的問題？/149
81.攻辯或質詢中的提問為什么要針對對方的立論？/153
82.提問為什么強調臨場發揮？/156
83.提問和答問為什么不能過多陳述？/158
84.“是非”問題本身為什么也存在著是或非？/160
85.設計問題為什么不能以預測對方的回答為依據？/163
86.事實為什么會成為提問的重點？/165
87.回答問題為什么不宜回避？/171
88.為什么說辯論中最精彩的往往不是提問而是回答？/173
89.為什么應該重視對事例的選取？/176
90.為什么應該重視對事例的驗證？/177
91.為什么要對數據的可靠性進行質疑？/179
92.詭辯為什么詭？/181
93.辯論中為什么常常使用歸謬？/183
94.為什么會陷入兩難困境？/185
95.悖論為什么悖？/188
96.辯論中為什么要注意悖論？/189
七尾聲不“尾”：分歧與意義
97.為什么說尾聲不“尾”？/192
98.為什么要對辯論過程進行總結？/196
99.為什么總結與立論不能交叉？/197
100.總結為什么不主張完全使用賽前預制的文本？/200
101.為什么總結陳詞闡述意義不能太過高大上？/203
102.總結陳詞為什么不主張過多抒情？/206
103.一直到辯論結束，為什么雙方還是沒能達成共識？/208
104.總結陳詞為什么要闡述意義？/210
105.總結陳詞為什么要強調近因效應？/212
106.為什么總結時不能對對方用“犯錯”一類詞語？/213
107.為什么總結可以將雙方的共識加以闡述？/215
八坐山豈止觀虎斗：內行評門道
108.為什么要把點評作為辯論的組成部分？/218
109.為什么說評委決定比賽？/219
110.為什么說評委的點評對辯論具有導向作用？/221
111.為什么不能僅僅從技術角度評判比賽？/223
112.為什么點評要進行分類？/224
113.為什么點評比賽重在“點”？/225
114.為什么說評判要根據比賽環節進行？/227
115.為什么評委不太喜歡聽到這些詞語？/230
116.遵守規則為什么被列入評分項目？/233
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