本書呈現(xiàn)了針對不同方言區(qū)英語學習者的發(fā)音開展跨學科的系統(tǒng)性研究成果。通過構(gòu)建了大規(guī)模中國方言區(qū)英語學習者語音庫AESOP-CASS，采用語音學、語言學、心理學和計算機科學相結(jié)合的研究方法，考察方言區(qū)英語學習者的語音偏誤類型，以及與母語方言的關(guān)聯(lián)性特征，語音感知與認知模式及其與產(chǎn)出的關(guān)系；在教學應用方面，利用深度學習，研發(fā)了國內(nèi)首個英語學習者韻律特征自動標注系統(tǒng)，構(gòu)建三維可視化發(fā)音訓練平臺和語調(diào)韻律訓練平臺；針對不同方言區(qū)的英語學習者，開展可視化語調(diào)發(fā)音教學研究，同搭建學習者資源共享該平臺和語調(diào)可視化教學平臺，探索制定“因地而異”的發(fā)音訓練策略。希望本研究成果對提高中國英語學習者英語口語和聽力水平，解決“方音”問題，增強英語交際能力貢獻一點力量。
李愛軍,中國社會科學院語言研究所副所長，研究員，博士生導師 ，《中國語音學報》副主編；中語言學會語音學分會副主席； ORIENTIAL-COCOSDA中國代表；中國聲學學會語言、聽覺和音樂聲學分會委員；中國中文信息學會理事；中國中文信息學會語音信息處理委員會委員。專業(yè)方向和研究領(lǐng)域是語音學。多年來一直從事面向語音合成、語音分析和語音數(shù)據(jù)庫的研究工作，參加或主持了國家863項目、973項目、國家社會科學基金重點項目、國家自然科學基金項目，以及歐盟和美國自然科學基金項目。,
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