閱讀障礙抑制個體認知發展�？偨Y近百年關于閱讀障礙的研究發現，閱讀障礙的成因依舊存在爭議。研究者達成共識的是視覺因素在閱讀障礙的成因中起著非常重要的作用，其中視覺擁擠效應作用尤其明顯�；谄匆粑淖值难芯堪l現，閱讀障礙兒童受視覺擁擠效應的影響比正常兒童大。與拼音文字不同，漢語是由漢字與漢字緊密排列組成的密集文本，讀者閱讀時需要依賴更多的視覺認知資源。因此，漢語閱讀中視覺擁擠效應是否更強，漢語閱讀障礙兒童受視覺擁擠的影響是否更大？視覺擁擠效應是否也是漢語閱讀障礙的成因呢？漢語閱讀障礙的研究才剛起步，其機制問題更有待研究者去深入探討。在已有研究的基礎上，本研究采用眼動追蹤技術對漢語發展性閱讀障礙兒童視覺擁擠效應影響因素及其形成機制進行初步探索。
郭志英，天津市教育科學研究院德育與教育心理研究所助理研究員，博士，畢業于教育部人文科學重點基地-天津師范大學心理與行為研究院發展與教育心理學專業，國家二級心理咨詢師。主要從事青少年積極發展、閱讀心理和家庭教育等方面研究。主持省部級1項、廳局級課題2項，參與國家、省部級等課題多項，在《心理學報》、《心理行為與研究》等期刊發表學術論文10多篇。參編天津市地方教材《學習智慧》和《中小學生心理健康自助手冊（小學中年級）》。研究成果曾獲天津市第十五屆優秀調研成果獎三等獎。
新書資訊