本書是由行動學習領域?qū)＜疫~克·佩德勒和克里斯蒂娜·阿博特聯(lián)合創(chuàng)作的深入實踐指南，基于雷格·瑞文斯的理論，為讀者提供成為一名專業(yè)行動學習催化師的必備知識和技能。本書深入探討了行動學習的哲學思想，并通過豐富的實踐案例，詳細介紹了催化師的三大核心角色：助產(chǎn)士/項目設計師、團隊引導者和組織學習顧問。書中不僅展示了如何在組織中有效實施行動學習，還特別強調(diào)了批判性反思的重要性和虛擬行動學習的新趨勢。其特色在于深入淺出的分析、實用的工具和技巧，以及對組織發(fā)展中行動學習應用的深入探討。本書是為行動學習催化師、組織發(fā)展和人力資源專業(yè)人士、企業(yè)領導者和管理者，以及對行動學習感興趣的學者和研究者量身定制的，旨在促進個人和組織的成長與發(fā)展。
邁克·佩德勒，他因在行動學習、學習型組織和領導力發(fā)展方面的成就而聞名。他是英國雷丁大學亨利商學院的行動學習榮譽教授、利茲都市大學與謝菲爾德哈勒姆大學的客座教授、蘭卡斯特大學榮譽研究員。他是《行動學習：研究與實踐》的創(chuàng)始主編，這是由英國著名學術出版集團Taylor & Francis/Routledge出版的第一份國際行動學習期刊。克里斯蒂娜·阿博特她是一名行動學習實踐者和學術專家。她是開放大學和利茲都市大學的副研究員。她曾擔任領導力與管理學院（ILM）主席、非執(zhí)行董事會成員和理事。她參與了基于英國任職資格和考試辦公室（OfQual）標準的行動學習任職資格的設計工作。她在世界各地從事行動學習實踐活動，培養(yǎng)國際認證的行動學習催化師。
唐長軍長江商學院EMBA，百年基業(yè)創(chuàng)始合伙人，國際行動學習協(xié)會（ISFAL）聯(lián)合創(chuàng)始人，并擔任該協(xié)會的全球認證評審官。他還擁有領導力與管理學院（ILM）認證的大師級行動學習催化師資格。自2005年以來的20年間，他一直專注于行動學習的研究、實踐與發(fā)展，培養(yǎng)的專業(yè)催化師人數(shù)超過5000人。他致力于將行動學習與教練技術相結合，擔任長江商學院總裁私董教練，為CEO和高管提供一對一的專業(yè)教練和使命教練的服務。他著有《行動學習畫布》一書，廣受好評；同時，他還組織翻譯和審校了7本行動學習專業(yè)書籍和6本引導技術專業(yè)書籍。唐宇鷹百年基業(yè)的業(yè)務合伙人，國際行動學習協(xié)會（ISFAL）認證的大師級行動學習催化師（MALF），長江商學院總裁私董教練，為高層管理者提供戰(zhàn)略性的指導。此外，他還擁有美國Action Coach總裁教練認證。他在快消品、高科技、互聯(lián)網(wǎng)和房地產(chǎn)等多個行業(yè)中都有著深入的行動學習實戰(zhàn)經(jīng)驗。霍煒百年基業(yè)的業(yè)務合伙人，國際行動學習協(xié)會（ISFAL）認證的大師級行動學習催化師（MALF），長江商學院私董教練，廈門大學管理學院EDP行動學習實踐專家。他專注于通過行動學習促進組織效能的提升。他曾任職于騰訊、京東方、安永等知名企業(yè)，在汽車、金融銀行、高科技、智能制造等多個行業(yè)積累了豐富的行動學習項目實施經(jīng)驗。
引 言 / 001
學習如何把事情做對 / 003
本書概覽 / 004
本書特色 / 007
第1章 行動學習：起源與原則 / 009
本章概覽 / 010
章節(jié)內(nèi)容 / 010
介紹 / 011
什么是行動學習 / 011
行動學習的起源 / 016
行動學習的抱負 / 017
行動學習的目的 / 020
哪些不是行動學習 / 022
所以，行動學習的本質(zhì)是什么 / 023
現(xiàn)在，行動學習變成了什么 / 025
對行動學習催化師來說，所有這些都意味著什么 / 026
我的實踐筆記 1 / 027
第2章 行動學習催化：概述 / 028
本章概覽 / 029
章節(jié)內(nèi)容 / 029
介紹 / 030
瑞文斯對于催化的看法 / 031
行動學習催化師的三大角色 / 032
自我管理式行動學習 / 037
催化師的崛起勢不可擋 / 040
學習成為一名行動學習催化師 / 041
我的實踐筆記 2 / 043
第3章 助產(chǎn)士：啟動行動學習 / 044
本章概覽 / 045
章節(jié)內(nèi)容 / 046
介紹 / 046
組織準備度 / 048
得到高層的支持和承諾了嗎 / 050
設計行動學習 / 054
誰應該成為小組成員 / 055
應該如何選擇挑戰(zhàn)和難題 / 057
行動學習項目 / 061
評估行動學習 / 065
我的實踐筆記 3 / 068
第4章 團隊引導者：實施行動學習 / 073
本章概覽 / 074
章節(jié)內(nèi)容 / 075
介紹 / 075
小組籌備 / 079
為小組會議創(chuàng)建空間 / 081
基本規(guī)則 / 081
會議流程 / 083
焦點：行動學習有何不同 / 083
支持和挑戰(zhàn) / 085
提問 / 086
反思、回顧、記錄 / 089
結尾 / 093
虛擬行動學習 / 094
我的實踐筆記 4 / 102
第5章 組織學習教練：深化行動學習 / 108
本章概覽 / 109
章節(jié)內(nèi)容 / 109
介紹 / 110
發(fā)展學習型組織 / 110
發(fā)展組織學習 / 113
學習架構 / 116
結論 / 124
我的實踐筆記 5 / 125
第6章 成為批判者 / 133
本章概覽 / 134
章節(jié)內(nèi)容 / 134
介紹 / 135
批判式行動學習案例 / 136
批判式行動學習=行動學習+批判性社會理論 / 138
批判式行動學習長什么樣 / 141
尋求組織洞見…… / 146
……和批判性空間 / 147
鼓勵批判式反思 / 148
批判反思性實踐 / 151
批判性思考：陰暗面 / 154
行動學習者是溫和的激進者 / 155
結論 / 156
我的實踐筆記 6 / 158
第7章 一種行動學習式的工作方式 / 159
本章概覽 / 160
章節(jié)內(nèi)容 / 160
介紹 / 161
行動學習的目的 / 162
催化型領導力 / 166
發(fā)展伙伴關系 / 169
創(chuàng)建知識社區(qū) / 172
人際網(wǎng)絡組織 / 174
為時代的需求而組織 / 183
我的實踐筆記 7 / 185
第8章 發(fā)展你的實踐 / 186
本章概覽 / 187
章節(jié)內(nèi)容 / 187
介紹 / 188
成為一名行動學習催化師 / 189
反思性實踐 / 191
焦慮 / 197
管理你的權力 / 200
專業(yè)發(fā)展的節(jié)奏 / 201
我的實踐筆記 8 / 208
參考文獻 / 209
致謝 / 217
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