本書寫作背景是現在許多特殊教育學校設立了職業高中，為特殊學生提供職業教育。本書就是想為職業高中的課程設置與課程內容，以及課程運作模式提供一種思路和建議。
智力障礙青年就業不成功的關鍵往往不是其從事該項工作的專精工作技能，而是其工作人格與社會適應能力的不足，這是職業教育階段應該培養的重點。本書在《智能障礙者的職業適應能力檢核手冊》的基礎上編制而成，主要針對職業教育的課程理念和理論基礎加以闡釋，希望把職教的觀念整合到支持性就業的途徑上來，回歸教育的本質，把專門職業的技能訓練延后到畢業后學生進入職場階段，讓特殊學生接受更多職業教育的熏陶，進行職業覺知、職業探索和職業訓練，個別化地進行職業素質訓練。
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